объектам и явлениям природы, обозначенным в программе, обусловлены тем, что воспитательно-
образовательная работа с дошкольниками по формированию начал экологической культуры
начинается с двухлетнего или трехлетнего возраста и продолжается в системе четыре-пять лет.
В программе намеренно не дается распределение материала по возрастам, что позволяет начать ее
реализацию в любой группе детского сада. Кроме того, опыт жесткой регламентации
существующих программ показывает, что нередко сдерживается инициатива
воспитателя в том
случае, когда дети усваивают все с опережением или с отставанием. Отсутствие жесткой
регламентации позволяет воспитателю осуществлять индивидуальный подход к детям:
«нагружать» новыми знаниями быстро развивающихся детей и не торопить с обязательным
усвоением
материала
детей,
развивающихся
в
медленном
темпе.
В любом случае реализация программы (с какой бы возрастной группы она ни начиналась)
осуществляется
на
основе
следующих
принципов:
1) постепенное - в течение учебного года и от возраста к возрасту -наращивание объема материала:
от рассмотрения 1-2 объектов природы, 1-2 способов их взаимосвязи со средой обитания к
последовательному увеличению количества объектов и механизмов их морфо-функциональной
взаимосвязи
с
внешними
условиями;
2) первоочередное использование непосредственного
природного окружения, составляющего
жизненное пространство детей: систематическое познание растений и животных зеленой зоны
детского сада, а затем - объектов природы, которые можно продемонстрировать с помощью
различной
наглядности;
3) постепенное познавательное продвижение детей: от единичных сенсорных впечатлений от
объектов и явлений природы к
многообразию этих впечатлений, конкретным, полноценным
представлениям, а затем к обобщению представлений на основе объединения растений и животных
в
группы
по
их
экологическому
сходству;
4) широкое использование в работе с детьми разных видов практической деятельности -
систематическое включение их в сенсорное обследование объектов и явлений природы,
опытничество, создание и поддержание необходимых условий для
жизни растений и животных
зеленой зоны ДОУ, различные виды изодеятельности на основе впечатлений о природе,
изготовление
предметов
и
игрушек
из
природного
материала;
5) подача познавательного материала и организация деятельности с помощью приемов,
вызывающих у детей положительные эмоции, переживания,
разнообразные чувства, -
использования сказок, сказочных персонажей, различных кукол и игрушек, всех видов игр.
Оптимальным вариантом формирования начал экологической культуры можно рассматривать тот
случай, когда воспитательно-образовательный процесс начинается в младшем дошкольном
возрасте (с двух-трех лет). Все разделы и пункты программы можно начинать реализовывать
именно с этого возраста. Примером возможного распределения материала программы по возрастам
являются авторские технологии, в которых представлены системы педагогических мероприятий с
детьми.
Планирование органически включено в технологии: материал программы,
развернутый в циклах
наблюдений, занятиях» экскурсиях, акциях, праздниках, распределен на весь учебный год по
месяцам и неделям. В этих технологиях для всех возрастных групп детского сада соблюдены выше
обозначенные принципы: материал в течение учебного года постепенно усложняется,
наращивается объем знаний, впечатлений, интеллектуальных и практических умений. Каждая тема
в начале года представлена просто и неоднократно повторяется в течение учебного года на новом
материале; в конце года дети уже имеют некоторую систему представлений, на основе которых их
можно
подвести
к
первоначальным
обобщениям.
Технологии всех возрастных групп реализуют материал программы через разные виды
практической деятельности:
выращивание растений, поддержание необходимых условий для
животных, зимняя подкормка птиц, ведение календарей природы, опытничество, изготовление
самодельных
книг о природе, участие в подготовке и проведении акций. В них представлено
широкое использование сказок, игр, ИОС, вызывающих у детей положительные эмоции и чувства.
Данные технологии - один из вариантов эколого-педагогической работы с детьми по программе
«Юный эколог». Творческий воспитатель или коллектив ДОУ могут пойти иным путем - создать
свои, совсем другие системы мероприятий, которые будут направлены на реализацию этой
программы, на формирование у детей дошкольного возраста начал экологической культуры.
Do'stlaringiz bilan baham: 
