O‘zmu xabarlari Вестник нууз acta nuuz

Тадқиқот методологияси.
Биз мазкур ишимизда 
инглиз тилидаги терминологик лексиканинг мазмуни, 
таркиби, хосил бўлиш омиллари, таълим шароитларининг 
объектив сабабларини инобатга олган ҳолда уларни 
ўрганишда юзага келувчи қийинчиликларни тадқиқ 
этишни мақсад қилиб олдик. 
Методик типологияда лексикани ўзлаштиришдаги 
қийинчиликларга қараб гуруҳларга ажратиш услубий 
жиҳатдан мақсадга мувофиқдир. Бунда сўзларнинг шакли, 
вазифаси ва маъноси жиҳатидан қийинчиликлар ажратиб 
кўрсатилади. 
Лексик 
бирликларнинг 
функционал 
хусусиятлари уларнинг энг муҳим характеристикаси 
бўлганлиги сабабли, уларни функционал қийинчиликлар 
нуқтаи назаридан даражаланиши энг тўғри ёндашув 
хисобланади. Сўзнинг функционал хусусияти - бу унинг 
маъно хусусиятлари жумладан: ҳажм, кўпмаънолилик, она 
тили интерференцияси кабилар, сўзнинг конкрет мулоқот 
жараёнларига 
мувофиқ 
равишда 
фойдаланиш 
хусусиятларини белгилайди. 
Уларга кўра методик типология қуйидагиларни ўз 
ичига олади: 
тил бирликларини улар юзага келтирадиган 
қийинчиликларга кўра типларга ажратиш; 
мазкур 
типларни 
уларни 
ўзлаштиришдаги 
қийинчиликлар даражасига кўра таснифлаш; 
қийинчиликларни бартараф этишни таъминловчи 
методлар ишлаб чиқиш; 
тил материалини ўзлаштириш даражасини янада 
такомиллаштиришга ёрдам берувчи машқлар тизимини 
яратиш. 
Таҳлил ва натижалар.
Биз мазкур ишимиз 
доирасида Ислом Каримов номидаги Тошкент давлат 
техника университети, Навоий кончилик институти, 
Фарғона политехника институтларида тажриба синов 
ишларини олиб бордик. Таҳлиллар натижаси шуни 
кўрсатдики, нофилолгик йўналишда таълим берувчи чет 
тил ўқитувчиларининг кўпчилик қисми талабаларнинг, 
бўлажак мутахассис сифатида ДТС [1] да белгиланган, 
қанча соҳавий терминни ўзлаштиришлари кераклигидан 
бехабарлар. Бунга асосий сабаб сифатида етарликча ўқув 
адабиётлари, ўқув луғатлари, луғат минимумларнинг 
йўқлигини кўрсатганлар. Ўқитиш жараёнидаги талабалар 
томонидан 
юзага 
келувчи 
қийинчиликларнинг 
сабабларига таълим олувчиларнинг аксарият қисмининг 
билим даражаси жуда паст эканлиги, бундай билим базаси 
билан ДТС да белгиланган B1 ёки B2 даражага олиб 

---