|
JOURNAL OF ADVANCED
RESEARCH AND STABILITY (JARS)
Volume: 01 Issue: 06 | 2021
ISSN: 2181-2608
399
12.
Ўзбекистон
Республикаси
Президентининг
2021
йил
7
сентиябрдаги
ПФ
-6307
сонли
“
Солиқ
мажбуриятларини
бажаришда
тадбиркорлик
субъектларига
янада
қулай
шарт
-
шароитлар
яратиш
чора
-
тадбирлари
тўғрисида
”
ги
Фармони
.
13.
Ўзбекистон
Республикаси
Президентининг
2021
йил
14
сентябрдаги
ПҚ
-5243
сонли
“
Махсус
иқтисодий
зоналар
иштирокчиларини
янада
қўллаб
-
қувватлаш
чора
-
тадбирлари
тўғрисида
”
ги
Қарори
.
14.
Ўзбекистон
Республикаси
Президентининг
2021
йил
25
августдаги
ПҚ
-5233
сонли
“
Инвестиция
лойиҳаларини
ташқи
инфратузилма
билан
таъминлаш
чора
-
тадбирлари
тўғрисида
”
ги
Қарори
.
15.
Ўзбекистон
Республикаси
Вазирлар
Маҳкамасининг
2021
йил
31
августдаги
ВМҚ
-555
сонли
“
Юридик
ва
жисмоний
шахсларни
электр
тармоқларига
улаш
бўйича
давлат
хизматлари
кўрсатишнинг
маъмурий
регламентини
тасдиқлаш
тўғрисида
”
ги
Қарори
.
16.
Ўзбекистон
Республикаси
Президентининг
2021
йил
7
сентябрдаги
ПФ
-6306
сонли
“
Экспортчи
корхоналарни
рағбатлантиришга
оид
қўшимча
чора
-
тадбирлар
тўғрисида
”
ги
Фармони
.
17.
Ўзбекистон
Республи
-
каси
Президентининг
2021
йил
3
декабрдаги
“
Маҳаллада
тадбиркорликни
ривожлантириш
,
аҳоли
бандлигини
таъминлаш
ва
камбағалликни
қисқартириш
бўйича
давлат
сиёсатининг
устувор
йўналишлари
тўғрисида
”
ги
ПФ
-29-
сон
Фармони
JOURNAL OF ADVANCED
RESEARCH AND STABILITY (JARS)
JOURNAL OF ADVANCED
RESEARCH AND STABILITY (JARS)
Volume: 01 Issue:
ISSN: 2181
Роль Самостоятельной Работы Студентов В
Образовательном
Исматова Маргуба Шаукатовна,
Фарходий Диера Фуркатзода
Преподаватели кафедры физиологии СамГосМИ
Аннотация:
Самостоятельнаяработа
,
ее
большую
роль
в
обучении
,
творческой
работе
студента
вуза
студент
подготовлен
и
включен
деятельность
,
зависят
его
успехи
профессиональной
работе
.
Самостоятельная
не
сводится
к
одним
домашним
проводятся
в
лекционных
классах
преподавателя
и
под
его
педагогической
науке
существуют
подходы
к
определению
самостоятельной
Калит
сўзлар:
самостоятельная
студентов
,
профессиональная
учебный
материал
Volume: 01 Issue: 06 | 2021
2181-2608
400
Роль Самостоятельной Работы Студентов В
Образовательном
Процессе
Шаукатовна,
Фуркатзода
Преподаватели кафедры физиологии СамГосМИ
организация
играют
а
также
в
научной
и
вуза
.
От
того
,
насколько
включен
в
самостоятельную
успехи
в
учебе
,
научной
и
Самостоятельная
работа
домашним
заданиям
,
которые
классах
,
в
присутствии
его
руководством
.
В
существуют
различные
самостоятельной
работы
.
амостоятельная
работа
профессиональная
деятельность
,
JOURNAL OF ADVANCED
RESEARCH AND STABILITY (JARS)
Volume: 01 Issue: 06 | 2021
ISSN: 2181-2608
401
Основная
задача
высшего
образования
заключается
в
формировании
творческой
личности
специалиста
,
способного
к
саморазвитию
,
самообразованию
,
инновационной
деятельности
.
Решение
этой
задачи
вряд
ли
возможно
только
путем
передачи
знаний
в
готовом
виде
от
преподавателя
к
студенту
.
Необходимо
перевести
студента
из
пассивного
потребителя
знаний
в
активного
их
творца
,
умеющего
сформулировать
проблему
,
проанализировать
пути
ее
решения
,
найти
оптимальный
результат
и
доказать
его
правильность
.
Анализ
свидетельствует
о
том
,
что
самостоятельная
работа
все
еще
не
имеет
должной
организации
,
а
профессиональное
самовоспитание
как
важный
фактор
формирования
личности
будущего
специалиста
не
занимает
соответствующего
места
в
его
подготовке
.
Изучение
реального
состояния
самостоятельной
работы
свидетельствует
о
том
,
что
студенты
слабо
владеют
общеучебными
навыками
и
умениями
:
конспектирование
,
рецензирование
,
анализ
и
синтез
прочитанного
.
При
самостоятельном
изучении
учебного
материала
и
первоисточников
студенты
затрудняются
в
выделении
главного
,
основного
,
в
формулировке
выводов
,
в
выработке
своего
мнения
,
своей
оценки
прочитанного
.
Активная
самостоятельная
работа
студентов
возможна
только
при
наличии
серьезной
и
устойчивой
мотивации
.
Самый
сильный
мотивирующий
фактор
–
подготовка
к
дальнейшей
эффективной
профессиональной
деятельности
.
Суть
самостоятельной
работы
,
по
нашему
мнению
,
состоит
в
самоорганизации
понимания
изучаемого
материала
,
извлекаемого
из
различных
источников
,
в
построении
студентом
собственной
точки
зрения
,
своего
отношения
к
изученному
,
в
определении
практической
значимости
изученного
материала
.
Организация
самостоятельной
работы
начинается
,
прежде
всего
,
с
:
определения
содержания
и
объема
самостоятельной
работы
по
−
каждому
курсу
;
установления
определенной
дозы
материала
для
самостоятельного
изучения
в
каждой
теме
на
конкретный
промежуток
времени
;
определения
содержания
практикума
по
формированию
у
студента
навыков
самостоятельной
работы
;
с
вводного
занятия
,
в
процессе
которого
студент
знакомится
с
программой
и
характером
заданий
,
с
требованиями
,
которые
предъявляются
к
самостоятельным
работам
,
критериям
оценки
,
методикой
выполнения
заданий
,
формами
контроля
и
сроками
.
Практика
свидетельствует
,
что
воспитание
творческого
специалиста
невозможно
без
усвоения
теоретических
основ
дисциплин
,
выработки
у
студентов
умений
оперировать
теоретическими
знаниями
в
практической
обстановке
,
пользоваться
ими
при
решении
профессиональных
задач
.
Студент
должен
уметь
ответить
на
вопросы
,
разобраться
в
предложенной
ситуации
,
определить
пути
выхода
из
нее
,
прорецензировать
или
проаннотировать
монографию
,
статью
,
провести
непосредственное
наблюдение
за
производственными
процессами
во
время
практики
.
Разнообразие
заданий
для
самостоятельной
работы
,
придание
им
не
только
информационной
,
но
и
профессиональной
направленности
,
установление
тесной
связи
теории
с
инженерной
практикой
и
является
тем
стимулом
,
который
мотивирует
к
освоению
навыков
и
умений
самостоятельной
работы
и
способствует
перестройке
структуры
личности
студента
в
структуру
личности
специалиста
.
JOURNAL OF ADVANCED
RESEARCH AND STABILITY (JARS)
Volume: 01 Issue: 06 | 2021
ISSN: 2181-2608
402
Результативность
самостоятельной
работы
студента
как
критерий
качества
педагогического
управления
образовательным
процессом
определяется
ее
развитием
в
двух
направлениях
:
в
уровне
освоения
студентом
в
процессе
самоподготовки
−
способности
ориентироваться
в
ситуациях
,
моделирующих
будущую
профессиональную
деятельность
через
задания
-
ситуации
,
специальные
упражнения
,
в
использовании
теории
для
решения
практических
стандартных
задач
;
степенью
включенности
студентов
в
исследовательскую
−
деятельность
посредством
выполнения
нестандартных
заданий
и
заданий
повышенной
сложности
и
в
реальную
производственную
практику
с
максимальным
использованием
жизненного
опыта
студентов
,
ориентирующего
их
на
будущую
профессиональную
деятельность
.
Результативность
самостоятельной
работы
студентов
во
многом
определяется
наличием
активных
методов
ее
контроля
.
Исходя
из
вышеуказанных
можно
сказать
,
что
самостоятельная
работа
по
самой
своей
сути
предполагает
максимальную
активность
каждого
студента
.
Она
проявляется
в
организации
работы
,
и
в
использовании
целенаправленного
восприятия
,
переработки
,
закрепления
,
применения
знаний
и
в
сознательном
стремлении
превратить
усваимаемые
знания
в
убеждения
,
неуклонно
руководствоваться
ими
в
своей
повседневной
деятельности
.
Правильно
организованная
самостоятельная
работа
студентов
имеет
огромное
образовательное
и
воспитательное
значение
.
Она
является
определяющим
условием
в
достижении
высоких
результатов
в
обучении
,
в
формировании
нравственных
качеств
и
стало
быть
,
является
как
средством
,
так
и
целью
обучения
.
Do'stlaringiz bilan baham: |
