O’zbekiston Res’ublikasi

Асосий белгилар 
Кўп фикрлилик 
Суҳбат (диалог) 
Фикрлашга асосланган фаолият 
Ғояларнинг яратилиши (илгари сурилиши) 
Танлаш имкониятининг мавжудлиги 
Муваффақиятли вазиятларни ҳосил қилиш 
Рефлексия 

---

17 
Изоҳ:
Рефлексия (лотинча “рефлехио” – ортга қайтиш, акс этиш): кишининг ўз хатти-
ҳаракатлари, уларнинг асосларини тушуниб етиши, фаҳмлашига қаратилган назарий 
фаолияти; билишнинг алоҳида фаолияти; шахсий кечинмалари, ҳис-туйғулари ва ўй-
хаёллари моҳиятини фикрлаш орқали англаш)
6
. 
Таълимни ташкил этишга интерфаол ёндашувни қарор топшириш учун 
ўқитувчи (педагог)лар бир қатор шартларга риоя эта олишлари зарур. Улар: 
 
 
Изоҳ:
Стуллар кичик ва катта доира шаклида жойлаштирилганда кичик 
доирада ўқувчилар, катта доирада эксперт гуруҳи жойлашади. 
Бугунги кунда жаҳон таълим тизимида интерфаол ўқитишнинг қуйидаги 
шаклларда амалга оширилаётганлиги барчага маълум: 
6
Педагогик маҳорат: схема ва расмларда / Методик қўлланма. Н.Эркабоева, М.Усмонбоева, М.Иргашова, 
Н.Хўжаназарова. – Т;ТДПУ, 2012. – 14-бет. 
Асосий шартлар 
Топшириқни бажариш, материалларни 
тақдим этиш, гуруҳларнинг 
ишланмаларини муҳокама қилиш учун 
вақтнинг аниқ белгиланиши 
Ўқувчиларнинг кичик гуруҳларга 
моҳирона бириктирилиши (ҳар бир 
гуруҳда фаол ва нофаол ўқувчиларнинг 
тенг миқдорда бўлиши
) 
Таълим жараёнига жамоадаги барча 
ўқувчиларнинг тўла қамраб олиниши
Ўқувчи (талаба)ларнинг машғулотларга 
руҳан тайёрликларини инобатга олиш
Ўқувчилар сонининг кўп бўлмаслиги 
(25-30 нафар ўқувчи билан кичик 
гуруҳларда ишлаш самаралидир) 
Ўқув хонасининг жиҳозланиши 
(стуллар доира, арча, “Жонли линия” 
каби шаклларда жойлаштирилади)