O’zbekiston respublikasisog`liqni saqlash vazirligi toshkent farmatsevtika instituti

II. Asosiy 
bosqich 
(60 daqiqa) 
2.1.  Suhbat  shaklida  talabalar  bilimlarini 
faollashtiradi. 
Bunda 
ularga 
quyidagi 
savollarni beradi:  
-  Bilish  jarayonlari  deganda  psixologiyada 
aynan nimalar nazarda tutiladi? 
-  Bilish  jarayonlari  va  ularning  umumiy 
xususiyatlari nima bilan izohlanadi? 
-
Sezgi  qanday  turlarga  bo‘linadi?  Iroda, 
tafakkur, nutq-chi? 
-Rubin figurasi haqida nimalarni bilasiz? 
-Idrok  qilish  jarayonlariga  xos  qanday 
qonuniyatlar klassifikatsiyasi mavjud? 
-Qaysi  psixik  jarayon  idrokning  aniqligi  va 
samaradorligini ta‘minlaydi? 
Bilimlarni 
faollashtirish 
jarayonida 
talab
alarning  o‘quv  muammosi  yechimini 
topish  faoliyatini  faollashtirishga  yordam 
beradigan  ma‘lumotlar  ko‘lami  darajasini 
aniqlaydi. 
2.2. 
Muammoli 
vaziyatlar 
mavjud 
obyektlarni aniqlash yo‘llarini belgilovchi bir 
nechta  yondashuvlar  (variantlar)  taklif 
qiladi. 
2.3.  Talabalarni  kichik  guruhlarga  bo‘ladi 
(har  bir  guruhda  6  tadan  ko‘p  ishtirokchi 
bo‘lmasligi  kerak)  va  guruh  ishlarini  tashkil 
qiladi. 
2.4.  Taqdimot  boshlanishini  e‘lon  qiladi. 
Guruhlar 
faoliyatining 
natijalarini 
muhokama qiladi. Talabalar bilan birgalikda 
javoblar  to‘liqligini  baholaydi.  Agar  javob 
Suhbatga kirishadi. 
 
Savollarga 
javob 
berishadi. 
Berilgan 
javoblarni 
o‘zaro 
to‘ldirishadi. 
 
Eshitadilar. 
Muammoni 
yozib oladilar. 
Muammoni 
dab-
durustdan 
yechimini 
topish 
mumkin 
emasligini 
anglab 
yetadilar. Yuzaga kelgan 
qiyinchiliklarni  hal  etish 
bo‘yicha 
fikrlarini 
bildiradilar. 
Guruhlarda 
ishlaydi. 
Muammoli 
savollar 
bo‘yicha  aniq  javoblar 
tayyorlaydilar  
(6 daqiqa ichida). 
Guruhlar  ish  natijalarini 
taqdim  etadilar,  boshqa 
guruh 
javoblariga 
nisbatan  fikr  bildiradilar, 
muhokama,  munozara, 
tahlil 
qiladilar. 
Kichik 
muammoning  yechimini 
topishning 
optimal 
usullari  haqida  xulosalar 

---

 
65 
to‘liq  bo‘lmasa  yoki  umuman  javob 
bo‘lmasa  qo‘yilgan  muammoli  savollarga 
javob beradi. 
2.5. Berilgan kichik muammoning yechimini 
topishning 
aniq, 
strukturaga 
soligan, 
rasional yo‘llarini taklif qiladi. Birinchi oraliq 
xulosani hosil qilishga undaydi. 
2.6.  Birinchi  kichik  muammoning  yechimi 
bo‘yicha oraliq xulosa qiladi.  
2.7.  Ikkinchi  kichik  muammoni  aytadi  va 
uning  yechimini  topish  yo‘llarini  tashkil 
qiladi.  Yo‘naltiruvchi  muammoli  savollarni 
beradi 
2.8.  Ta
labalarni  uchta  guruhga  bo‘ladi. 
Ularni o‘zaro hamkorlikda ishlashlari uchun 
sharoit 
yaratadi. 
Savollarga 
berilgan 
javoblarga  tayangan  holda,  ikkinchi  kichik 
muammoni yechimini topish bo‘yicha fikrlar 
bildirishni taklif qiladi. Kuzatadi, yo‘naltiradi, 
rag‘batlantiradi.  
2.9.  Ikkinchi  kichik  muammo  yechimini 
topishda  tanlab  olingan  fikr  va  g‘oyalarni 
muhokamasi, 
hamda 
taqdimoti 
boshlanishini e‘lon qiladi. 
2.10.  Delfin  texnikasi  yordamida  guruhlar 
tomonidan  taklif  qilingan  kichik  muammo 
yechimlaridan  eng  sarasini  tanlab  olish  va 
baholash ishlarini tashkil qiladi.  
2.11.  Saralash  va  baholash  natijalariga 
tayanib,  ikkinchi  oraliq  xulosani  ishlab 
chiqadi.  
2.12. 
Talabalarga 
umumiy 
muammo 
yechimi 
bo‘yicha 
yakuniy 
xulosani 
shakllantirishni 
taklif 
qiladi. 
Javoblar 
s
harhlaydi, aniqlashtiradi, to‘g‘rilaydi. 
Yakuniy xulosani shakllantiradi. 
qiladilar. 
Suhbatga kirishadi. 
Savollarga 
javob 
berishadi.  
 
Guruhlarga  bo‘linadilar 
Har bir guruh optimal fikr 
va  g‘oyalarni  tanlash, 
baholash  va  qayd  qilish 
uchun  bittadan  ekspert 
tanlaydi. 
 
Kichik 
muammoni 
yechimini topish bo‘yicha 
uz  fikr  va  takliflarini 
aytadilar,  ekspertlar  esa 
ularni yozadilar. 
Har  bir  guruh  ekspertlari 
kichik  muammo  yechimi 
bo‘yicha  tanlab  olingan 
fikr  va  g‘oyalarni  taqdim 
qiladilar.  Tanlangan  fikr 
va 
g‘oya 
mualliflari 
himoya qiladilar. 
Taklif  qilingan  fikr  va 
g‘oyalarni 
zarurlik 
darajasiga 
qarab 
tasniflaydi  va  baholaydi 
(ballda). 
Baholash 
varag‘ini  ishlab  chiqadi 
(doskada)  
Muammoni 
yechimi 
bo‘yicha 
yakuniy 
xulosalar 
variantlarini 
aytadilar.