O'zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi

Tayanch iboralar: Ma’naviy hayot, seysmologiya, Suqrot, Aflotun, Demokrit, Epikur, Pifagor, Evklid, Arximed, Gippokrat, Aristofan, traktat, primatika, Guptalar davri, eklektik san’at, Avesto, Bibliya, rel’ef tasvirlar, fantastik syujetlar, ideatsial.


Takrorlash uchun savollar

1. 
   Fanlarni shakllanishidagi uch bosqichni tasniflang
   
2. 
   Qadimgi Sharqda fanning rivojlanishini asosiy bosqichlarini ko’rsating
   
3. 
   Sharq mamlakatlarida yozuvning evolyutsiyasini ko’rsating
   
4. 
   Qadimgi jamiyatlarda madaniyat va san’at sohasidagi yutuqlar nimadan iborat
   
5. 
   Nima uchun ta’lim alohida mustaqil soha bo’lib ajralib chiqdi va bu insoniyat progressi uchun qanday ahamiyatga ega bo’ldi
   
6. 
   Din nima uchun paydo bo’ldi va u axloqni rivojiga qanday ta’sir ko’rsatdih
   
7. 
   Islom dinini shakllanish va rivojlanishini asosiy bosqichlarini ko’rsatingh
   

Mustaqil ish mavzulari
1.Birinchi ilmiy inqilob va uning unsurlari.
2. Qadimgi Sharqda ilmiy bilimlar genezisi.
3. Bronza davri Markaziy Osiyo madaniyati.
4. Ellinizm madaniyatining mohiyat va mazmuni.


Mavzuni o’rganish metodlari
Talaba (magistrant)larga bu mavzuni o’rganish jarayonida o’qitishning tadqiqot modelidan foydalanilsa dars jarayonida ularga o’z fikrlarini mustaqil bayon etishga o’rganish, kerakli adabiyotlardan unumli foydalanish, ularni izlashga,topishga o’rganish ko’nikmasini hosil qiladi. Bu metod orqali talaba (magistrant)larga inson hatti-harakatlariga nisbatan savollar qo’yishni o’rganishga va ularga javoblarni esa jiddiy faktlar yordamida topishga ko’maklashadi.
Tadqiqot usulida o’qitish talaba (magistrant)larga savol berish jarayonida va javob qidirishda uyg’unlikni nazarda tutadi. Tadqiqot metodi bo’yicha o’qitish ularni amaliy ilmiy izlanish jarayonida bevosita ishtirokini ta’minlaydi.
Tadqiqot modeli bo’yicha dars mashg`uloti quyidagacha rejalashtirilishi mumkin:
a) darsda talaba(magistrant)larga qiziqish uyg’otadigan muammo yoki savol qo’yiladi
b) talaba(magistrant)larga shu muammoni yechish haqida faraz taklif qilinishi yoki talabaning o’zi o’rgangan adabiyotlar yordamida gipotezalarni ilgari surishi mumkin.
s) talaba(magistrant)lar o’zlari haqida shu muammo haqida kerakli adabiyotlarni to`plash, tahlil qilish, xulosalar chiqarish mahoratini shakllantiradilar, o’z tadqiqotlarini amalga oshiradilar.
Bu metodning afzalligi shundaki, talaba(magistrant) bevosita mantiqiy fikrlashga ko`nikma hosil qiladi va mavzuni ham ilmiy, ham amaliy jihatdan atroflicha o’rganadi.
Talaba(magistrant) larga oldindan mustaqil ish sifatida tegishli adabiyotlarni tavsiya etish mumkin. Dars davomida savollar bilan talaba(magistrant)larga murojaat qilinadi, ular esa adabiyotlarni tahlil qilgan holda o`z fikrlarini himoya qilishlari mumkin:
1. Qadimgi dunyoda ma’naviy hayot qanday edi? Uning qanday bosqichlarini sanay olasiz?
2. Qadimgi Sharqda ilmiy bilimlarning genezisi qanday kechdi, ularni quyidagi variant asosida taqqoslay olasizmi:
a) Qadimgi Sharq b) Qadimgi Hind s) Qadimgi Xitoy
3. Ellinizm deganda nimani tushunasiz ?