Ozbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi

“Tushunchalar 
tahlili”va“Assesment””  metodini 
foydalanishko‘nikmasigaegabo‘la
di
 

 
Boshlang‘ich 
sinf 
darslarida 
ilg‘or 
pedagogik 
texnologiyalarniasosida 
tashkil 
etishga 
erishadi. 
SHu 
mavzuasosidaqo‘shimchamaterial
larto‘playdi
 
Tinglovchilar 
“Tushunchalar 
tahlili” 
va 
“Assesment”metodini 
boshlang‘ich 
sinf 
darslariga 
moslab qo‘llaydilar. 
Darsning 
ilmiy 
asosda 
tashkil  etishni  saqlagan  holda 
ilg‘or 
pedagogik 
texnologiyalardan 
foydalanib 
darsni 
olib 
borish 
texnologiyasini o‘rgatadi 

---

 
 
 
117 
darsni 
olib 
borish 
texnologiyasini o‘rgatadi
 
Kelgusi rejalar 
O‘z ustida ishlash. 
Mavzuni hayot bilan bog‘lash. 
Pedagogik mahoratni oshirish. 
Yangi pedagogik texnologiyani 
takomillashtirish. 
 
Matn bilan mustaqil 
ishlashni o‘rganadi. O‘z fikrini 
ravon bayon qiladi. Mavzu 
asosida qo‘shimcha materiallar 
topadi, ularni o‘rganadi. Guruh 
fikrini tahlil qilib, bir yechimga 
kelish malakasini hosil qiladi. 
 
Tinglovchilarni  kurs  dasturida  belgilangan  asosiy  tayanch  tushunchalar    bo‘yicha 
bilimlarini  aniqlash, tinglovchilarning  ehtiyojlari  va  imkoniyatlarini    aniqlash,  o‘z  bilimlarini 
mustaqil ravishda erkin bayon eta olish, o‘zlarining bilim darajalarini baholay olish, yakka va 
guruhlarda  ishlay  olish,  safdoshlarining  fikriga  hurmat  bilan  qarash,  shuningdek,  o‘z 
bilimlarini bir tizimga keltira olishga o‘rgatish. 
“Tushunchalar  tahlili”Ushbu  uslub  refleksiv  mashg‘ulot  sifatida,  o‘quvchilar  tomonidan 
o‘tilgan  mavzuni  yodga  olish,  biron  bir  mavzu  bo‘yicha  o‘qituvchi  tomonidan  berilgan 
tushunchalarga  mustaqil  ravishda  o‘z  izohlarini  berish  orqali  o‘z  bilimlarini  tekshirib, 
baholashga  imkoniyat yaratish va o‘qituvchi tomonidan qisqa vaqt ichida barcha o‘quvchilarni 
baholay olishga yo‘naltirilgan. 
Maqsad:  o‘quvchilarni  mashg‘ulotda  o‘tilgan  mavzuni  egallaganlik  va  mavzu  bo‘yicha 
tayanch  tushunchalarni  o‘zlashtirib  olganlik  darajalarini  aniqlash,  o‘z  bilimlarini  mustaqil 
ravishda  erkin  bayon  eta  olish,  o‘zlarining  bilim  darajalarini  baholay  olish,  yakka  va 
guruhlarda  ishlay  olish,  sinfdoshlarining  fikriga  hurmat  bilan  qarash,  shuningdek  o‘z 
bilimlarini bir tizimga solishga o‘rgatish. 
O‘tkazilish  tartibi:  o‘quv  mashg‘ulotlarining  barcha  turlarida  o‘tilgan  mavzuni 
o‘zlashtirganlik  darajasini  baholash,  takrorlash,  mustahkamlash,  shuningdek  yangi  mavzuni 
boshlashdan oldin o‘quvchilarning bilimlarini tekshirib olish uchun mo‘ljallangan. 
 
O‘quvchilarguruhlargaajratiladi; 
 
O‘quvchilarmashg‘ulotnio‘tkazishgaqo‘yilgantalabvaqoidalarbilantanishadilar; 
 
O‘quvchilarmavzubo‘yichaberilgantushunchalarbilantanishadilar; 
 
O‘quvchilar  tarqatma  materialda  mavzu  bo‘yicha  berilgan  tushunchalar  yoniga 
egallagan bilimlari asosida izoh yozadilar; 
 
O‘qituvchi  tarqatma  materialda  mavzu  bo‘yicha  berilgan  tushunchalarni  o‘qiydi 
va jamoa bilan birgalikda har bir tushunchaga to‘g‘ri izohni belgilaydi; 
 
Har bir o‘quvchi to‘g‘ri javob bilan belgilangan javoblarni farqlarini aniqlaydilar. 
Kerakli  tushunchaga  ega  bo‘ladilar,  o‘z-o‘zlarini  tekshiradilar,  baholaydilar,  shuningdek 
bilimlarini yana bir bor mustahkamlaydilar. 
Tabiatshunoslik  darslarida  foydali  qazilmalar  mavzusi  o‘tilganda  o‘quvchilarga  mis, 
temir,  oltin,  marganets,  xrom,  qo‘rg‘oshin  kabi  tushunchalar  yozilgan  qog‘ozlar  tarqatiladi. 
Bolalardan ana shu foydali qazilmalar bo‘yicha bilgan ma’lumotlarini yozib chiqadilar. So‘ng 
o‘qituvchi  ularning  javoblarini  muhokama  qiladi.O‘quvchilar  o‘z  javoblarini  tekshirib 

---

 
 
 
118 
oladi.Texnologiya  shu  tariqa  olib  boriladi.O‘quvchilarning  o‘tilgan  mavzu  bo‘yicha  olgan 
bilimlari mustahkamlanib boradi.