O`zbekiston respublikasi xalq ta`limi vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti pedagogika fakul`teti

Maktabga  qabul  qilingan  olti  yoshli bolalar uchun 

“ Psixologik  salomatlik  maktabi ”  korreksion  rivojlantirish  dasturi 

 

Maktabga  qabul  qilingan    olti    yoshli    bolalarni    yangi    ijtimoiy  muhitga  

moslashtirish    maktab    psixologi    va  boshlang`ich    sinf    o`qituvchisi    faoliyatida  

muhim  o`rin tutadi. 

Tajribalar    shuni  ko`rsatadiki    maktabdagi    o`zlashtirmaslikni  asosiy  

sabablaridan 

 

biri 

 

bolalarni 

ta`limga 

 

tayyor 

emasligi, 

ularning 

“etilmaganligidan”dir.  Ana  shu  “etilmaganlik”ni  o`z  vaqtida    aniqlab,  bartaraf  

qilish    bolaning  maktabda    o`qishiga    moslashtirish  va  psixiokorreksion    ishlar  

mazmunini belgilaydi.   

Eng avvalo  bolaning  psixologik  salomatligi  uchun  g`amxo`rlik  ko`rsatgan  

holda,  o`yin    faoliyatidan    asta-sekin    o`quv    faoliyatiga  o`tishni    ta`minlash  

zarur. 

---

Shu    nuqtai  nazardan    kelib  chiqqan  holda,    bolalarni    yangi  hayot  

bosqichiga moslashuviga  yordam beradigan, muayyan  maqsadga  yo`naltirilgan  

rivojlantiruvchi mashg`ulotlarga  zarurat   tug`iladi.  

Maktab  ta`limiga    psixologik    jihatdan    tayyorlik    birinchidan,    bilim  olish  

uchun    bolada    moyillik    va  o`quvchining    ijtimoiy    yo`nalishi    shakllangan 

bo`lishi,  ikkinchidan,    o`z  tengdoshlari  bilan    aloqa    qila  bilishi,  o`qituvchining  

talablarini  bajarish,  o`z  xulqini  nazorat  qila    olish    kabi  jihatlarining  

shakllanganligiga  bog`liq.  Bular    bolani    o`quv  faoliyatiga  “silliq”  o`tishini 

taminlaydi.  

Asosiy  mezonlardan biri bolaning  sog`lom, chidamli  bo`lishidir, aks holda  

dars  va butun  o`qish  kunida  unga beriladigan  yuklamalarga  chidam  berishi  

qiyinlashadi. 

Nihoyat,  yana    bir  muhim    va  balki  eng  asosiy    tomonlaridan    biri,  uning  

aqliy jihatdan  yaxshi  rivojlanganligi  hisoblanadi. 

Aynan  shu  tomon  maktabda    olinadigan    bilimlar    va  ko`nikmalarni  

muvoffaqiyatli  o`zlashtirish, intellektual  faoliyatini  optimal  ushlab  turish  va 

sinf  bilan  birga  ishlashga  ulgurishini belgilaydi. 

 Insonga    dunyoni  bilish  va  tadqiq    qilish    instinkti    (mayli)    tug`ilishidan  

mavjuddir. Boladagi ana shu  imkoniyatlarni  rivojlantirish  va namoyon qilishga  

yordam berish  ayniqsa  muhimdir.  

 “Psixologik  salomatlik “ dasturi  aynan shu maqsadni ko`zlaydi. 

Ushbu    dastur  asosida    guruh    sharoitida    bolaning    shaxsiy,  aqliy    faolligi  

oshiriladi va bolalarning maktabga  moslashish  jarayonlarini oson kechadi. 

Mashg`ulotlar  jarayonida  bolaning  bilish  psixik  jarayonlari: 

 diqqati,  fikrlashi,  idroki,    tasavvuri,  xotirasi,  ular    uchun    mumkun  qadar 

tabiiyroq hisoblangan  shakl – o`yinlar  yordamida   rivojlantiriladi. 

---

Guruhiy    o`yinlardan    foydalanish,  muloqot    ko`nikmalari,    bir  –  birini 

o`zaro    tushunish,  sherikchilik,  o`zaro    mas`uliyatni    sezish    kabi    xislatlarni  

rivojlantirishga    ham    yordam  beradi.  Shuningdek,  dastur    o`qishga    moyilligi, 

qabul  qilishi,  xotira,    fikrlash    kabi    bilish    jarayonlari    rivojlanishi    yetarli  

bo`lmagan  7  yoshli bolalarga  ham mo`ljallangan. 

Mashg`ulotlar  bir xaftada 2 marta o`tkaziladi va har bir  mashg`ulot 30 daqiqaga  

mo`ljallangan. 

Olib boruvchiga tavsiyalar:   

 

 

1, Bolalarga ko`proq  mustaqillik  bering. Bolada  “ixtiro”ni o`zlari qilsinlar, 

tayyor  bilimni berishga  shoshilmang. 

          2.Har  bir  bilimning  muhimligini    ko`rsatishga    harakat    qiling,  misollar 

keltiring. 

3. Mashg`ulotlarga  o`ta qiziqish  bilan qarang, ijodiy  ko`tarinkilik  muhitini  

vujudga keltira biling . 

4. Har bir bola o`z  muvaffaqiyatlari, yutuqlarini ko`ra bilsin.  

   Uning “o`sishi”ni, sabr -toqati va harakatini  aytib boring. 

5. Bolaning imkoniyatlari va qobilyatlarini  xolisona  baholang. 

     Bir bolani boshqa bir bola bilan taqqoslamang. 

 Masalan,  “Ko`rdingmi, Alisher  topshiriqlarni qanday  tez  bajardi”, uning 

o`rniga    “Sen  bugun    oldingidan    ko`ra    tezroq    bajarding!”    Bunday    muomala 

bolada  o`z  imkoniyatlariga  ishonish  hissini  shakllantirib  boradi. 

 Mashg`ulot    o`tish    jarayonida    taqdim    etilayotgan    o`yinlar    bolalarga  

quvonch    bag`ishlashi,  o`z  kuchiga    ishonch    uyg`otishiga    qaratilganini  yodda  

tutmoq  zarur.  Korreksion-rivojlantirish    dasturning  samaradorligini  aniqlash  

maqsadida  mashg`ulotlar  yakunida  bolaning  bilish  jarayonini, nutqi, shaxslararo  

---

munosabatlari,    ijtimoiy    moslashuv    malakalari  tashxis    etiladi  va  sifat  

o`zgarishlar  dinamikasi tahlil  etib  boriladi.