O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti

2.  Besh      balli  baho  shkalasi  bilan  bilim  o‟zlashtirish  darajalari  orasidagi 

tafovutlarni aniq belgilashga imkoniyat bermaydi. 

3.  Og‟zaki  va  yozma  imtihonlar  bilim  o‟zlashtirish  sifatini  obyektiv  , aniqlik 

va asosli baholashni taminlay olmaydi. 

4.  Og‟zaki  so‟rashga  ,  shuningdek  yozma  ishlarni  tekshirishga  ko‟p  vaqt 

ketadi. 

5.  Og‟zaki  va  yozma  nazorat  uchun  kompyuterlarni  ishlatish  qiyin,  ularni 

avtomatlashtirish qiyin . Bu jihatda test nazorati ustunlikga ega. 

 

         Test nazorati. Test nazoratining yaxshi tomonlariga quyidagilar kiradi: 

1.  Yaxshi  tuzulgan  pedagogik  test  obyektiv  pedagogik  o‟lchashning 

instrumenti  bo‟lib  ,  uning  natijasi  nazorat  o‟tkazuvchi  odamga  bog‟liq 

bo‟lmaydi. 

2.   pedagogik  test  o‟quv  materiali  mazmunini  to‟liq  qamrab  olishi  mumkin, 

ta‟lim natijasini test usulida o‟lchashda- hamma talabalarga nisbatan bir xil , 

oldimdan belgilangan shkalaga belgilangan aniq va to‟g‟ri baho qo‟yiladi. 

3.  test  nazoratida  texnikani  ishlatish  qulay,  bu  ma‟lum  o‟quv  materialini  yoki 

butun  bir  fanni  ,  nisbatan  oz  vaqt  kuch  sarflab,  ommaviy  nazorat  qilishga 

imkon beradi.