O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'lim vazirligi

“Integrasiya”  tushunchasi  ingliz  tilidan  olingan  bo’lib,  itegrative-qo’shiluvchi, 

birlashuvchi,  itegration-qo’shilish,  birlashish-degan  ma’nolarni  bildiradi.  Integrasion 

ta’limgan  jahon  miqiyosida  turlicha  yondashishlar        mavjud.  ―Integrasion  ta’lim  bu-

segregasion  ta’limning  aksi  bo’lib,  bunda  maxsus  ehtiyojli  bolalar  umumta’lim 

muassasalari  tizimiga  kiritiladi‖-deb  yozgan  soha  mutaxassisi  Volferen  Berger.  (1972 

yil)  

―Shuni  qayd  etib  o’tish  kerakki,  deb  yozadi  Ture  Yonsan-integrasiyaning  yolg’iz 

o’zi maqsad emas, nogiron bolani umumta’lim sharoitga joylashtirish integrasiyaga qarab 

qo’yilgan birinchi qadamdir. Ammo bu ta’lim tizimi bolani o’rganish orqali aniqlangan 

ehtiyojlarni  to’la  qondirishni  talab  etuvchi  aniq  resurslar  va  olib  boriladigan  ishlardan 

iborat  aniq  reja  asosida  amalga  oshiriladi‖.  (Ture  Yonsan  ―Inklyuziv  ta’lim‖-Toshkent-

YuNESKO-2003 yil. 99-bet) 

N.N.Malofeyev  va  N.D.Shmatkolar:  ―Integrasiya-maxsus  ta’limning  qonuniy 

bosqichidir‖-deb yozadilar.  

L.M.Shipsina  esa  integrasiyani  ikkita  turga  ajratgan:  ijtimoiy  va  pedagogik 

integrasiya.  Ijtimoiy  integrasiya  turida  ijtimoiy  munosabatlarni  imkoniyati  cheklangan 

bolalarning  ta’lim  tizimitga  moslashtirishni  nazarda  tutadi.  Pedagogik  integrasiyada 

bolaning qobiliyatlarini o’quv rejaga moslashtirish nazarda tutiladi.  

         Hamma  bolalarning  yehtiyojlarini  hisobga  olgan,  huquq  va  qobiliyatlarini 

hurmat  qiladigan,  ijtimoiy  adolat  hamda  tenglikka  yerishishni  maqsad  qilib  olgan