O’zbekiston respublikasi xalq ta’lim vazirligi tumani xtb tasarrufidagi

Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Takrorlash ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni:

2) Bu sonlarning har birida nechta birlik, nechta o‘nlik va nechta yuzlik va nechta minglik bor?

3) Bu sonlarning har birida hammasi bo‘lib nechta birlik; hammasi bo‘lib nechta o‘nlik bor?
4) Bu sonlarning har birini yozish uchun nechta raqamdan foydalanilgan?
2. Sonlarning yozilishidagi qonuniyatlarni aniqlang va har bir qatorni davom ettiring:
a) 2, 20, 200, 200,20000; 3, 30, 300, 3000,30000,300000;
4, 40, 400,4000,40000;
b) 4, 8, 12,16,20,24; 7,14,21,28,32,36,40
3. Ifodalar ustuni qanday qonuniyat bo‘yicha tuzilgan:
7 · 8 8 · 9
(42 : 6) · (32 : 4) (64 : 8) · (36 : 4)

70 · 80 80 · 90

(4 200 : 60) · (3 200 : 40) (6 400 : 80) · (3 600 : 40)


4. Toping-chi!
a ) Qaysi shakllarning 8 ta uchi, 6 ta yog‘i, 12 ta qirrasi bor?
b ) Qaysi shakllarning faqat bitta uchi bor?



d) 3- va 4- shakllar nimasi bilan o‘xshash va nimasi bilan farq qiladi?
e) Shakllarning nomini ayting.
5. Uch xonali bitta son o‘ylang. Undan yana bitta uch xonali sonni ayiring. Natijada ayirma – 1 soni hosil bo‘lsin.
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.
Ifodalarning qiymatini toping:
6. 18 : 6 + 45 : 3 – 5 · (91 – 89)=3+15-5*2=3+15-10=8
64 : 8 + 9 : 9 – 63 : 7=8+1-9=0
7. Do‘konga 1 200 ta non keltirildi. Tushgacha olib kelingan nondan 3 marta kam, tushdan keyin qolgan non sotildi. Tushdan keyin qancha non sotildi?