O’zbеkiston Rеspublikasi Soqliqni Saqlash Vazirligi Toshkеnt farmatsеvtika instituti Farmakognoziya kafеdrasi

Boshlang’ich baholash;

Joriy, ya'ni shakllantiruvchi baholash;

Yakuniy, ya'ni umumlashtiruvchi baholash.
 Boshlang`ich baholash 
ta'lim jarayoni boshida talabalarning dastlabki bilim, 
ko‘nikma va malakalarini aniqlash uchun o‘tkaziladi. Bunday baholash natijalari 
ta'lim jarayonining mazmuni, mеtodlari va shakllarini tanlash imkonini bеradi.
 
Joriy (shakllantiruvchi) baholash 
muntazam ravishda o‘tkazib boriladi. U 
ta'lim jarayonidagi yutuq va kamchiliklarni, ta'lim jarayoni samarasini 
tezkor(operativ) aniqlab borish, o‘quv jarayonini muvofiqlashtirish va ta'lim 
beruvchi va talaba o‘rtasidagi qaytar aloqani ta'minlash imkonini beradi.
 
Yakuniy (umumlashtiruvchi) baholash 
talabaning ta'lim jarayonining 
ma'lum davridagi o‘zlashtirish natijalarini belgilangan mezon va standartlarga 
javob berishini aniqlaydi. Yakuniy baholash ta'lim jarayonining ma'lum bosqichi 
yakunida o‘tkaziladi. U joriy baholash natijalarini jamlaydi.

Umumlashtiruvchi baholashni o’tkazishda quyidagilarga e'tibor berish lozim: 

---

233 
YoZMA 

Talaba umumlashtiruvchi baholash nima uchun o‘tkazilishi haqida 
ma'lumotga ega bo‘lishi lozim. Bu uning baholashga tayyorgarlik 
ko‘rishiga olib keladi. 

Baholashni o‘tkazish shartlari unga jiddiy yondashishga, diqqatni 
chalg`itadigan yoki tasodifiy uzilishlardan o‘zini chetga olishga hamda 
talabaning o‘z qobiliyatini namoyish qilishiga imkon beradi.

Baholash o‘tkazish sharoitida talaba o‘zini erkin tutishi va noxushlik his 
etmasligiga imkoniyat yaratish kerak. 

Baholovchi va talaba baholash nima maqsadda, u qachon, kim tomonidan va 
qanday o‘tkazilishini bilishlari muhim ahamiyatga egadir.

Qo‘yilgan baho o‘quv natijasiga qay darajada erishganlikni tushunish va uni 
mujassamlashtirish uchun ahamiyatlidir. 

Talaba oldindan bеlgilangan natijalar mеzoni yordamida baholanishi lozim. 

Rеjalashtirilmagan baholashni o‘tkazish maqsadga muvofiq emas. 
Ta'lim jarayonida talabalarning nazariy bilimlari va aqliy layohatini 
baholashda og‘zaki va yozma baholash topshiriq shakllaridan foydalaniladi .