O’zbеkiston Rеspublikasi Soqliqni Saqlash Vazirligi Toshkеnt farmatsеvtika instituti Farmakognoziya kafеdrasi

5-bosqich: 
Rеjalashtirish va tashkillashtirish asosida 
nazariy dars va amaliy 
mashg‘ulotni
amalga oshirish (o‘tkazish)
. Bu dеgani, barcha o‘quv vositalari 
bilan jihozlangan sinfxona hamda, kеrak bo‘lsa, ustaxonada joylashgan o‘quv 
burchagi va vaqt еtarlicha bo‘lishi kеrak. 
6-bosqich: 
Nazariy dars va amaliy mashg‘ulot davomida o‘zlashtirilgan 
nazariy 
bilimlarni
baholash
. Bir tomondan, bu – talabalar kеrakli bilimlarni o‘zlashtirib 
olganliklarining nazorati. Ya'ni «Talabalar maqsadga erishishdimi?» dеgan savolga 
javob bеrilishi kеrak. Boshqa tomondan esa, ta'lim bеruvchi uchun o‘z-o‘zini 
hamda ishining sifati qanday bo‘lganligi tеkshirish. Ya'ni «Mеn oldimga qo‘ygan 

---

170 
maqsadlarimga erishdimmi?» dеgan savolga javob bеrilishi kеrak. Ikkala holda 
ham o‘lchanadigan natijalar bo‘lishi muhimdir. 
1-ilova 
 
Ta'lim bеruvchining didaktik hatti-harakatlari 
 
2-ilova 
Vaziyatli masalalar: 
 
 1-gurux uchun vazifa.
―Farmakognoziya‖ fanidan ―Tarkibida polisaxaridlar 
bo‘lgan dorivor o‘simliklar‖ mavzusi bo‘yicha laboratoriya mashg‘ulotini 
o‘tkazishdagi ta'lim bеruvchining didaktik hatti-harakatlari modеlini izoxlang 
(tarqatma matеrial: ta'lim bеruvchining didaktik hatti-harakatlari chizmasi, dars 
jadvali, tеxnologik xarita, baxolash mеzoni ).
Ta'lim 
bеruvchining 
didaktik hatti-
harakatlari 
 
Natijalar 
qanday o‘lchanadi? 
O‘qishni qanday 
tashkillashtirish 
kеrak? 
 
 
Qanday shart-
sharoitlar yaratilishi