O’zbekiston respublikasi sog’liqni saqlash vazirligi toshkent tibbiyot akademiyasi fakultet va gospital terapiya, sharq tabobati

.

№	Tadbirlar	Bajara olmadi	Tulik bajardi
1	Pasport ma`lumotlarni yig’ish	0	5
2	SHikoyatlari (asosiy va yondosh)	0	15
3	Kasallik anamnezini yig’ish	0	20
4	Xayot anamnezini yig’ish	0	5
5	Epidemiologik anamnez	0	5
6	Allergik anamnez	0	5
7	Bemorning ҳolati	0	5
8	Tana tuzilishi	0	5
9	Umumiy kurik	0	15
10	Kasallik mezonlarini aniqlash	0	20
	Ja`mi	0	100

2. KASALLIKKA MOS PARXEZ VA REJALI DAVO TAYINLASH

Maksadi: Kasallikni davolash yoki remissiyasiga erishish

Kursatmalar: xamma bemorlar uchun

Jixozlanishi: shifoxona

Bajariladigan etaplar (pogonalar):

№	Tadbirlar	Bajara olmadi	Tulik bajardi
1.	Pevzner buyicha parxez stollarining tavsifi	0	20
2.	Tashxisga mos ravishda parxez stollarini tugri tanlay olish.	0	20
3.	Parxezning tulaqonliligini baxolay olish	0	20
4.	Tashxisga, kasallikning ogirlik darajasiga va boskichiga mos ravishda asosiy (bazis) va simptomatik davo tayinlash	0	20
5.	Profilaktika chora-tadbirlarini tayinlash	0	20
	Ja`mi	0	100

Testlar

1. Mitral stenoz uchun xarakterli:

A. aortada II ton aktsenti

B. botkin nuktasida sistolik shovqin

V. юrak chukkisida sistolik shovqin

G. юrak chukkisida karsillovchi I ton*

D. botkin nuktasida diastolik shovqin
2. Mitral etishmovchilikdagi sistolik shovqin qanday xosil bo’ladi:

A. Aortadan chap korinchaga konni regurgitatsiyasi

B. CHap korinchadan aortaga konning kiyinlik bilan utishi

V. CHap bulmachadan chap korinchaga konning kiyinlik bilan utishi

G. CHap korinchadan chap bulmachaga konni regurgitatsiyasi*

D. Xamma sanab utilganlar

3. Mitral stenozni tromboembolik asoratlaridan qaysi biri kuprok uchraydi:

A. buyrak arteriyalarini

B. koronar tomirlarning

V. o’pka arteriyasining

G. bosh miya kon tomirlarining*

D. periferik qon tomirlarning

4. Mitral etishmovchilikda auskul`tatsiya:

A. aortada sistolik shovqin va II ton aktsenti

B. юrak cho’qqisida sistolik shovqin va I ton kuchayishi

V. юrak cho’qqisida sistolik shovqin va I ton susayishi*

G. юrak cho’qqisida sistolik va diastolik shovqin

D. юrak cho’qqisida I ton susayishi va diastolik shovqin

5. Mitral etishmovchilik mavjudligini tasdiklovchi tekshiruv usullari:

A. veloergometriya

B. pletizmografiya

V. EXOKS*

G. elektrokardiografiya

D. reografiya

6. Mitral etishmovchilikka xos:

A. юrak chukkisida I ton kuchayishi

B. bedana sayrashi ritmi

V. юrak cho’qqisida dag’al sistolik shovqin*

G. galop ritmi

D. aortada sistolik shovqin

7. Mitral klapan etishmovchiligida FKG:

A. mitral klapan ochilish toni

B. юrak asosida sistolik rombsimon shovqin*

V. юrak chukkisida sistola oxirida aniqlanuvchi sistolik shovqin

G. юrak chukkisida I tondan keyin paydo buluvchi sistolik shovqin va I ton amplitudasining pasayishi

D. sistolani ½ kismini egallovchi past amplitudali sistolik shovqin va I ton amplitudasining pasayishi

8. Mitral stenozda EKG dagi o’zgarishlar:

A. юrak elektr ukini ungga siljishi, R tishchani II va III da baland bulishi

B. юrak elektr ukini ungga siljishi, R-I.AVL da ikki urkachli*

V. юrak elektr ukini chapga siljishi, Giss tutamining ung oekchasini notulik blokadasi

G. юrak elektr ukini chapga siljishi, Giss tutamining chap oekchasini tulik blokadasi

D. юrak elektr ukini ungga siljishi, PQ intervalni uzayishi

9. Mitral stenoz fonida aortal etishmovchilik rivojlanganligini qanday belgilar kursatadi:

A. юrak chukkisidagi presistolik shovqin

B. mitral klapan ochilish toni

V. Botkina-Erba nuktasidagi diastolik shovqin*

G. karsillovchi I ton

D. o’pka arteriyasida II ton kuchayishi

8. Joriy nazoratni baxolash mezoni

Talaba faoliyatining tavsifi	Uzlashtirish	Baxo
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha mashg’ulotga tayyorlangan, munozaralarda faol katnashgan, mavzuni chukur uzlashtirgan, ijodiy fikrlaydi, bemorni surab–surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi), bugim funktsional tekshiruvlarini tula bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuzadi va tekshirish natijalarni taxlil kila oladi, kasallik mezonlarini tula izoxlaydi, xar bitta sindromni kiyosiy tashxislaydi, dastlabki va klinik tashxisni tula asoslay oladi, olgan bilimini amaliyotda kullay biladi	96-100	«5»
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha mashgulotga tayyorlanib kelgan, munozaralarda faol katnashgan, mavzuni uzlashtirgan, bemorni surab – surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi), bugim funktsional tekshiruvlarini bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuzadi va tekshirish natijalarni taxlil kila oladi, kasallik mezonlarini biladi, boshka tizimli va bugim kasalliklari bilan kiyosiy tashxis utkaza oladi, dastlabki va klinik tashxisni asoslay oladi, olgan bilimini amaliyotda kullay biladi	91-95	«5»
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha tayyorlangan, munozaralarda faol katnashgan, mavzuni chukur uzlashtirgan, bemorni surab–surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi), bugim funktsional tekshiruvlarini tula bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuzadi va tekshirish natijalarni taxlil kila oladi, boshka tizimli kasalliklar bilan kiyosiy tashxis utkaza oladi, dastlabki va klinik tashxisni tula asoslay oladi, olgan bilimini amaliyotda kullay biladi	86-90	«5»
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha mashgulotga tayyorlangan, munozaralarda faol katnashgan, mavzuni uzlashtirgan, bemorni surab–surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi), bugim funktsional tekshiruvlarini tula bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuzadi va tekshirish natijalarni taxlil kila oladi, boshka tizimli kasalliklar bilan kiyosiy tashxis tulik utkaza oladi, dastlabki va klinik tashxisni tula asoslay oladi, olgan bilimini amaliyotda kullay biladi	81-85	«4»
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha mashgulotga tayyorlangan, munozaralarda faol katnashgan, mavzuni uzlashtirgan, bemorni surab–surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi), bugim funktsional tekshiruvlarini tula bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuzadi va tekshirish natijalarni taxlil kila oladi, boshka tizimli kasalliklar bilan kiyosiy tashxis utkaza oladi, dastlabki va klinik tashxisni asoslay oladi, olgan bilimini amaliyotda kullay biladi	76-80	«4»
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha mashgulotga tayyorlangan, berilgan savollarga javob beradi, mavzuni uzlashtirgan, bemorni surab–surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi), bugim funktsional tekshiruvlarini bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuzadi va tekshirish natijalarni taxlil kila oladi, boshka tizimli kasalliklar bilan kiyosiy tashxis utkaza oladi, dastlabki va klinik tashxisni asoslay oladi, olgan bilimini amaliyotda kullay biladi	71-75	«4»
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha uzlashtirgan, bemorni surab – surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi) bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuzadi va tekshirish natijalarni tula taxlil kila olmaydi, dastlabki va klinik tashxisni asoslay oladi, olgan bilimini amaliyotda kullay biladi	66-70	«3»
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha mavzuni tushunadi, bemorni surab – surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi) ukituvchi maslaxati yordamida bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuzadi, dastlabki va klinik tashxisni ukituvchi maslaxati yordamida asoslay oladi, olgan bilimini ukituvchi maslaxati yordamida amaliyotda kullay oladi	61-65	«3»
Talaba mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha materialni tulik bilmaydi, bemorni surab – surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi) kisman bajara oladi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini ukituvchi yordamida tuzadi, dastlabki va klinik tashxisni ukituvchi yordamida asoslaydi, amaliyotda kullay olmaydi	55-60	«3»
Mavzu asosiy savollari bo’yicha va TMI savollari bo’yicha materialni bilmaydi, bemorni surab – surishitirish, anamnezini yigish, ob`ektiv tekshiruvlarni (barcha a`zolar pal`patsiyasi, perkussiyasi, auskul`tatsiyasi) bajara olmaydi, laborator – instrumental tekshirish va davolash rejasini tuza olmaydi, dastlabki va klinik tashxisni asoslay olmaydi, amaliyotda kullay olmaydi	55 va undan past	«2»

		9. Mashg’ulotning xronologik xaritasi
№	Mashg’ulot bosqichlari		Mashg’ulot shakli	Davomiyligi (min)
				270
1.	O’qituvchining kirish so’zi (mavzuni asoslash)			10
2.	Amaliy mashg’ulot mavzusini muҳokama qilish, yangi pedagogik texnologiyalar (ishbilarmon o’yini), shuningdek, ko’rgazmali materiallar (slayd, audio-videokasseta, mulyaj, fantom, EKG, rentgenogramma va ҳ.k.)ni qo’llagan ҳolda talabalarning dastlabki bilim darajasini tekshirish		so’rov, tushuntirish	60
3.	Muҳokamaga yakun yasash.			20
4.	Talabalarga mashg’ulotning amaliy qismini bajarish uchun topshiriq berish. Topshiriqlarni bajarish tartibi bo’yicha ko’rsatmalar va tushuntirish berish. Mustaqil kuratsiya			30
5.	Talabalarni mashg’ulotning amaliy qismini o’qituvchi yordamida egallashi (tematik bemor kuratsiyasi)		kasallik tarixi, ishbilarmon o’yini, vaziyatli masala	50
6.	Tematik bemorning laboratoriya, instrumental tekshiruvlaridan olingan natijalarning taҳlili, differentsial diagnostika, davolash va sog’lomlashtirish rejasini tuzish, retseptlar yozish va ҳ.k.		klinik-laborator anjomlar bilan ishlash	40
7.	Talabalarning o’zlashtirgan nazariy bilimlarini va amaliy ish natijalarini muҳokama qilish, mustaҳkamlash va mashg’ulot maqsadiga erishilganlik darajasini ҳisobga olgan ҳolda guruҳ faoliyatini baҳolash		og’zaki so’rov, test, munozara-baҳs, amaliy ish natijalari­ni tekshirish	40
8.	Ushbu mashg’ulot bo’yicha o’qituvchining xulosasi, ҳar bir talaba faoliyatini 100-ballik tizim bo’yicha baҳolash va e`lon qilish. Keyingi darsga tayyorlanish uchun talabalarga vazifa berish (savollar to’plami)		Axborot, mustaqil tayyorlanish uchun savollar	20

10. Nazorat uchun savollar

1. Mitral illatlarning tasnifi

2. Mitral klapan etishmovchiligining auskul`tativ belgilari.

3. Mitral stenozning auskul`tativ belgilari.

4. Mitral klapan etishmovchiligining EKG belgilari.

5. Mitral stenozning EKG belgilari.

11. Tavsiya etilgan adabiyotlar

АDАBIYOTLАR:

АSОSIYLАRI:
1. Ichki kаsаlliklаr. Bаbаjаnоv S.N., Tоshkеnt,2008 yil.

2. Ichki kаsаlliklаr. Shаrаpоv U.B. 1994 gg. 2003 gg.

3. Vnutrеnniе bоlеzni pоd rеd. Mаrtinоvа А.,I., Muхinа N.,А, Mоisееvа А.S., M, Mеdisinа, 2004 g

4. Vnutrеnniе bоlеzni. Pоd rеd Mаrtыnоvа i Muхinа. – Mоskvа, 2008 g.

QO’SHIMCHА АDАBIYOTLАR:

1.Diаgnоstikа bоlеznеy vnutrеnniх оrgаnоv. А.N.Оkоrоkоv. Mоskvа 2005g.

2.Lеchеniе bоlеznеy vnutrеnniх оrgаnоv. А.N.Оkоrоkоv. Mоskvа, 2005 g

3. http://.www.med-site.narod.ru/index.htm

Описание, диагностики, лечение заболеваний. Фармацевтика, анатомия.

4. http://www.recipe.ru

Медицина: информационные ресурсы, базы данных.

5. http://www.vh.org

Один изсамых позновательных медицинских сайтов.

6. http://www.meddean.luc.edu

Энциклопедия обследования больного со множеством иллюстрации, краткое описание болезней, тестирование.

1. 
   http://embbs.com
   
2. 
   Истории болезни, обучение, атлас по ЭКГ и др.
   
3. 
   WWW.TMA.uz.
   
4.