O’zbekiston respublikasi sog’liqni saqlash vazirligi sh. S. Shoyimova, M. K. Xoshimova, sh. R. Mirzayeva, M. M. Qo’ziboyeva ta’lim texnologiyalari

K_o’t = 240:8262-0,029
Bu yerda: 240 – bakalavriatning ECTS bo’yichakreditlari
yig’indisi, kredit
8262 – an’anaviy tizimda o’quv reja bo’yichaumumiy mehnat sarflari yig’indisi, soat.
Kreditlar soni, mehnat sarfini o’tish koeffitsientiga (0,029) ko’paytirib topiladi.
Jadvaldagi ma’lumotlarni hisoblashda haftalik auditoriya o’quv yuklamasi - 36 soat, talabalarning me’yoriy haftalik mehnat sarfi

• 
  54 soat qabul qilingan.
  

Zamonaviy o’quvrejasi bo’yicha, ECTS bir kreditining taxminiy qiymati talabaning 34,4 soat mehnat sarfiga tengdir.
Talabalar bilimni baholash uslubiyoti. O’quv jarayoni kredit texnologiyasi asosida tashkil etilganida, aksariyat hollarda 4 balli baholar shkalasini qo’llab, 100 foiz baholash tizimi ishlatiladi.
Masalan: A-4 b; V-3,5 b; S-3 b; D-2,5 b; ye-2 b, FY-1,5 b, F-1 b.
100 foiz baholash tizimi quyidagicha taqqoslanishi mumkin: mashg’ulotlarga qatnashishi – 5%, joriy testlash – 30%, odatda 3 marta 10% dan; mustaqil ishlarni bajarish -15%, o’rtacha 3 marta 5% dan; laboratoriya ishlarini bajarish – 10%, kurs loyihasi (ishi)ni bajarish
– 10%; yakuniy imtihon – 30%.
Ushbu jadvalda keltirilgan baholash mezonlaridan 100 foizli baholash tizimida qo’llanilganida foydalanish mumkin.

Baholar ta’rifi	Shartli belgisi	O’zlashtirish %	Baholash mezoni	Tayyorgarlik Darajasi
A’lo	A	90-100 baholash, yaratish	Bilimlarni umumlashtiradi va baholaydi, tahlil etadi, qo’llaydi, tushunadi, biladi.	4-daraja ijod darajasi
Judayaxshi	B	80-90 tahlil	Tahliletadi, qo’llaydi, tushunadi, biladi.	3-darajasi ko’nikma, malaka va darajasi (avtomatik)
Yaxshi	C	70-80 qo’llash	Qo’llaydi, tushunadi, biladi	3-darajasi ko’nikma va malaka darajasi

Qoniqarli		D		60-70 Tushunish		Tushunadi, biladi		2-daraja qayta tiklash darajasi
	yetarli		E		50-60 bilish		Biladi		1-daraja tasavvur etish darajasi
	yetarli emas, yana qo’shimcha ishlash talab qilinadi		FY		40-50		Yomon biladi		0-darajasi yomon tasavvur etadi.
	yetarli emas, qo’shimcha yana juda ham ko’p ishlash talab qilinadi.		F		40 kam		Umuman bilmaydi		0-darajasi umuman tasavvur etmaydi

4.2-jadval. 100 ballik tizimda baholash mezonlari

O’quv fani materialining 90-100% o’zlashtirishi “a’lo” bahoga to’g’ri keladi. Bu tayyorgarlikni 4-darajasiga tenglashtiriladi va “ijod darajasi” deb belgilaydi.

O’quv fani dasturi kamida 50% o’zlashtirilganida “yetarli bahosi qo’yiladi, bu o’zlashtirishning tasavvur darajasi” deb belgilanadi. O’quv fanining 40% dan kam o’zlashtirishi, tayyorgarlikning 0- darajasi, ya’ni “umuman tasavvur etmaydi” deb hisoblanadi.
100 foizli baholash tizimi talabalar bilimini baholash shkalasini yagonalashtirish uchun shart-sharoit yaratadi.
Modul (lot. “modulus” kichik o’lchov) - ta’lim texnologiyasini tashkil qiluvchi tarkibiy bo’laklarni ifoda etuvchi tushuncha. Modullar katta modul, o’rta modul va kichik modul ko’rinishida ifodalanishi mumkin. Masalan, fanning alohida bobi yoki bir necha mazmunan bir biriga yaqin boblari katta modulni, undagi alohida mavzular o’rta modulni, mavzu rejalari esa kichik modullarni tashkil qilishi mumkin.
Modul - mazmuniy va mantiqiy yakunga ega bo’lgan, didaktik jihatdan ishlab chiqilgan, natijaga qaratilgan, fanning muayyan
bo’limi yoki katta mavzusi, o’zaro bog’liqtushunchalar guruhi hamda kirish va chiqish nazoratlaridan iborat bo’lgan birlikdir.
Modul – bu fanning bir yoki bir necha tushunchalarni o’zlashtirishga yo’naltirilgan, ishlab chiqilgan tamoyillar asosida shakllangan mantiqan tugallangan o’quvmaterialidir. Mazmuniga ko’ra modullar - nazariy, amaliy yoki texnologik modullarga bo’linadi (4.2-rasm)

2.