O’zbekiston respublikasi qishloq xo’jaligi vazirligi toshkent davlat agrar universiteti xuzuridagi sirdaryo agrotexnalogiyalar texnikumi

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI QISHLOQ XO’JALIGI VAZIRLIGI TOSHKENT DAVLAT AGROR UNIVERSITETI XUZURIDAGI SIRDARYO AGROTEXNALOGIYALAR TEXNIKUMI.
“TASDIQLAYMAN”
Sirdaryo agrotexnalogiyalar texnikumi
O’quv ishlar bo’yicha direktor
o’rinbosari_________A.Usmanov
“___”___________20__ yil

LOTIN TILI VA ATAMASI FANIDAN

TAQVIMIY MAVZULAR REJASI
Taqvimiy mavzular rejasi « Maxsus fanlar » kafedrasining 20__ yil «__________________»________dagi sonli yig`ilishida muhokama etilib, ma`qullandi.

Kafedra mudiri: F. Komilova.

Fan o’qituvchisi: I. Ne’matov.


Taqvim mavzu rejasi.

T.R	Mavzu nomi	Jami	O‘qitishning tashkiliy shakli	Mustaqil ta’lim	O‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini baholash	Sana
1	Lotin tili alifbosi	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
2	Tovushlar tasnifi	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
3	So’zlarning bo’g’inlarga bo’linishi. Cho’ziqli va qisqalik qoidasi. Urg’u.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
4	So’zlarning isalisshi	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
5	So’z turkumlari.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
6	Fe’l	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
7	Ot	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
8	Otlarning birinchi guruhda turlanishi.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
9	Moslashmagan aniqlovchi.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
10	Retseptura.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
11	Tibbiyotda ko’p qo’llaniladigan yunoncha so’z yasovchi qo’shimcha va atamalar.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
12	Otlarni ikkinchi guruhda turlanishi	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
13	Dori nomlarining yasalishida qo’llaniladigan ma’noli so’z yasovchi qo’shimchalar.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
14	Kimmyoviy moddalar, oksidlar, kislotalar va tuzlarning nomlari.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
15	Sifat. Birinchi guruh sifatlari.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
16	Moshlashgan aniqlovchi.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
17	Uchinchi guruhda turlanuvchi otlar.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test
18	Birinchi guruh sifatlarning uchinchi guruhda turlanuvchi otlar bilan moslashish.	2	Nazariy , Amaliy	1	Tinglab tushunish, hisob-kitob qilish, yozish,savol-javob, test

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI QISHLOQ XO’JALIGI VAZIRLIGI TOSHKENT DAVLAT AGROR UNIVERSITETI XUZURIDAGI SIRDARYO AGROTEXNALOGIYALAR TEXNIKUMI.
LOTIN TILI VA ATAMASI FANIDAN

FAN TA’LIM TEXNOLOGIYALARI

Fan o’qituvchisi: I. Ne’matov.
20_­_ -20__ yil
Nazariy o’quv mashg‘ulotininng o‘qitish texnalogiyasi.
Mavzu №-1. Lotin tili alifbosi.
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.

Vaqt: 80 soat.	Ta’lim oluvchilar soni:_____nafar.
O’quv mashg’ulotning shakli va turi.	Nazariy:Yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti.
O’quv mashg’uloti rejasi/ tuzilishi

O’quv mashg’uloti maqsadi: O’quvchilarga nazariy bilimlari to’g’risida ma’lumot berish va ularda mavzu mustahkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllaantirish

O’qitish natijasi.	Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida Shakllanadigan bilim, kunikma yoki kompentensiya.
Pedagogik vazifalar: 1.Fan bilan tanishtirish; 2. Yangi mavzuni tasnifini berish; 3. Yangi mavzuni tushuntirish; 4. Yangi mavzuni ochib berish va boshqa;	O’quv faoliyat natijalari: 1.Qilingan vazifalarini ko’rsatadilar; 2.Yangi mavzuni tasniflaydilar; 3O’rgangan bilimlarini aytib beradilar; 4.Mavzuni tartibli ravishda izohlab beradilar.
O’qitish metodlari.	Kichik axborotli/ maruza/ hikoya/ tushuntirish/ ko’rsatma berish/ namoyish. Ko’rsatish/ video/ baxs/ kitob bilan ishalsh/ insert/ mashq/ suhbat/ aqliy hujum ta’limiy o’yin/ pinbord va boshqalar
O’qitish vositalari.	Matnlar, yozuv taxtasi, slayd, proektor, kompiyuter, diaproektor, flipchart, bideo film grafigi organizotorlari, modelio, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varag’I, yo’riqnoma, electron yo’riqnoma.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli.	Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.
O’qitish sharoiti.	Maxsus texnik vositalar bilan bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’jallangan xona.
Qayta aloqaning usul va vositalari.	Tezkor- so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.

O’quv mashg’ulotining texnalogik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta’lim oluvchi
1-boskich. O’quv mashg’ulotga kirish (5daq)	Tashkiliy qism: 1.Ta’lim oluvchilarning davomatini tekshiradi. 2.Ta’lim oluvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligini nazorat qiladi.	Mashg’ulotga tayyorlanadilar.
2-bosqich Asosiy (65 daq)	Tayanch bilimlarni faolashtirish: 1. Uyga berilgan topshiriqlarni nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savol beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vasifalarni belgilanishi: 2. Mashg’ulotning nomi,rejasi, maqsadi, ba o’qitish natijalar bilan tanishtiradi. 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. 4. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi. Ta’lim oluvchilarni bilimi faollashtirish: 5. Tezkor- so’rov, savol-javob, aqliy xujum, pinbord, o’ylangan v juftlikda fikr almashing va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi. Yangi o’quv material bayoni: 6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi. 7. Slaydlarni power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. 8. Mustahkamlash uchun savollar beradi. Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi. 9. Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi har bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi. 10. Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qayta aloqa o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi. 11. Ishga ajratilgan vaqt tugaganligini ma’lum qiladi, guruhlar taqsimotini tashkil etadi. Guruhlar a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir- birlarini boholashini eslatad. Jaoblarni to’ldiradi va qisqacha hulosalar qiladi; 12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuniing har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.	Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va reasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar, savollarga javob beradilar. Yozib oladilar, diqqat qiladilar savollarga javob beradilar.Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhlarga bo’linadilar.Kichik guruh bilan ish qoidasi bilan tanishadilar. Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beriladi. Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
3-bosqich Yakuniy (10 daq)	Mashg’ulot yakuni: 1.Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izoxlab baholaydi va rag’batlantiradi. 2. Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi.	Baholari bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar.