|
O’qitish usullari va texnikasi
Blits-so’rov,
debat,
bahs-munozara,
muhokama.
O’qitish vositalari
o’quv fanidan kompleks majmua,
proektor, tablitsa. slaydlar prezentatsiya.
O’qitish shakli
Guruh
O’qitish sharotlari
Namunadagi auditoriya.
Monitoring va baholash
Og’zaki so’rov va amaliy topshiriq natijalar
129
tekshiriladi va baholanadi.
Amaliy mashg’ulotining texnologik xaritasi (9-mashg’ulot)
Bosqichlar, vaqti
Faoliyat mazmuni
o’qituvchi
Talaba
1-bosqich.
Kirish
(10 min)
1.1. O’quv mashg’ulotining mavzusi
va
maqsadi,
rejadagi
o’quv
natijalarini e’lon qiladi ularning
ahamiyatini va dozarbligini asoslaydi
(1-2-ilova).
1.2. Olingan bilimlarni tekshirish
maqadida
asosiy
tushunchalar
borasida savol-javob o’tkazadi (4-
ilova).
1.3. Dars mashg’uloti guruhlarda
ishlash texnologiyasidan foydalangan
holda amalga oshirilishini e’lon
qiladi. Guruhlarda ishlash qoidalarini
eslatadi. Ish tartibi va reglamentni
aniqlashtiradi (5-6 – ilovalar).
1.1.
Eshitadilar,
savollarga
javob
beradilar
va
aniqlashtiradilar.
1.2. Tinglaydi, savol-
javobda
ishtirok
etadi.
1.3.
Tinglaydi,
mashg’ulot
texnoliyasi,
ish
tartibi va reglament
bilan tanishadi.
2-bosqich.
Asosiy
(60 min)
2.1. Talabalarni 3 ta guruhga ajratadi.
Nazorat va natijalarni baholash uchun
ekspertlar guruhini shakllantiradi.
Guruhlarga
o’quv
topshiriqlarini
topshiradi (3, 7-ilova). Baholash
ko’rsatkichlari
va
mezonlari,
reglament
(1-mashg’ulot
9-ilova)
hamda
qanday
qo’shimcha
manbalardan foydalanish kerakligi
tushuntiriladi.
Guruhlarda
ishlash
boshlanganligini e’lon qiladi.
2.2.
Taqdimot
va
natijalarni
baholashni tashkil etadi, izohlaydi,
javoblarni
tartibga
keltiradi,
shakllangan
xulosalarni
umumlashtiradi.
2.1.
O’quv
topshiriqlari,
baholash mezonlari
bilan
tanishadi,
topshiriqni guruhga
taqsimlaydi.
2.2.
Natijalarni
prezentatsiya qiladi,
nazorat
savollariga
javob beradi. Qolgan
ishtirok-chilar
taqdimotni
to’ldiradilar
va
savollar
beradi.
Ekspertlar baholaydi.
3-bosqich
Yakuniy
(10 min)
3.1. O’quv faoliyatini yakunlaydi.
Talabalar diqqatini asosiy jihatlarga
qaratadi.
Topshiriqlarni
bajarish
jarayonida g’olib bo’lgan guruhni
aniqlaydi va baholaydi.
3.2. Mustaqil ish uchun vazifa beradi.
Amaliy
mashg’ulotni
nihoyasiga
yetkazish.
3.1.
Tinglaydilar,
aniqlashtiradilar.
Mustaqil ish uchun
vaziflarni
yozib
oladilar.
130
«
Biologiyadan masala va mashqlardan foydalanish
»
fanidan mustaqil ta’lim mashg’ulotlarini o’qitish texnologiyasi
Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Mustaqil ish talabalar o’rganadigan ma’ruza va amaliy mashg’ulotlar mavzularidan
iborat. Mustaqil ish talabalarning nazariy bilimlarini mustaxkamlashga, internet
ma’lumotlaridan foydlanishga o’rgatadi va ularni dunyoqarashini kengaytiradi.
Ilmiy, ilmiy-metodik jurnallarda chop etilgan va internet orqali berilgan ta’lim-
tarbiya jarayonida foydalaniladigan masala va mashqlar haqidagi maqolalar va
axborotlarni tahlil qilish, o’z pedagogik faoliyatida foydalanish yo’llarini
belgilash.
Biologiya darslarida foydalaniladigan masala va mashqlarni aniqlash, shu
asosda dars ishlanmalarini loyihalash.
Darsdan tashqari ishlarda masala va mashqlardan foydalanish yo’llarini
belgilash.
Sinfdan tashqari mashg’ulotlarda masala va mashqlardan foydalanish yo’llarini
belgilash.
Botanikadan masala, mashqlar, krossvord va rebuslar tuzish.
Zoologiyadan masala, mashqlar, krossvord va rebuslar tuzish.
Odam va uning salomatligidan masala, mashqlar, krossvord va rebuslar tuzish.
Umumiy biologiyadan masala, mashqlar, krossvord va rebuslar tuzish.
Berilgan mavzu yuzasidan taqdimotlar tayyorlash.
Mavzu:
Ilmiy, ilmiy-metodik jurnallarda chop etilgan va internet orqali berilgan
ta’lim-tarbiya jarayonida foydalaniladigan masala va mashqlar haqidagi maqolalar
va axborotlarni tahlil qilish, o’z pedagogik faoliyatida foydalanish yo’llarini
belgilash.
REJA:
1.
Ilmiy jurnallarda chop etilgan masala va mashqlar.
2.
Ilmiy metodik jurnallarda chop etilgan masala va mashqlarga oid ma’lumotlar..
3.
Internetda chop etilganlar masala va mashqlar..
4.
Masala va mashqlardan darslarda foydalanishning ahamiyati..
5.
Umumiy o’rta va o’rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalaridagi ta’lim-
tarbiya jarayoniga qo’yilgan talablar.
6.
O’qituvchining kasbiy faoliyatiga qo’yilgan talablar.
131
M A Q S A D:
Ilmiy, ilmiy-metodik jurnallarda chop etilgan va internet orqali berilgan ta’lim-tarbiya
jarayonida foydalaniladigan masala va mashqlar haqidagi maqolalar va axborotlarni
tahlil qilish, o’z pedagogik faoliyatida foydalanish yo’llarini belgilashular to’g’risida
haqda aniq tasavvur va tushunchalar hosil qilish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
