O‘zbekiston respublikasi oliy va va o‘rta maxsus ta`lim vazirligi namangan davlat universiteti maktabgacha ta’lim metodikasi kafedrasi matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyalari

Nazorat savollari.
1.Ta’limining asosiy didaktik tamoyillari nimalardan iborat?
2.Matematik ta’lim berishda qaysi usullar asosiy o‘rin egallaydi?
3.Usulni tanlashga qanady pedagogik talablar qo‘yiladi?
Topshiriqlar:

1. 
   Maktabgacha yoshdlagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish ta’limining asosiy didaktik tamoyillarinini tahlil qiling.
   
2. 
   ”Nima uchun”texnologiyasi asosida mavzuni yoriting va taqdimot tayyorlang.
   

Adabiyotlar:
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2017-2021-yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 2707-sonli Qarori. 2016 yil, 29 dekabr.
2. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini takomillashtirish to‘g‘risida” gi 528-sonli Qarori. 2017 yil, 19 iyul.
3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Maktabgacha ta’lim tizimi boshqaruvini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF-5198-sonli Farmoni. 2017 yil 30 sentyabr.
4. Bikbaeva N.U., Ibragimova Z.I., Qosimova X.I. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish. – T.: O‘qituvchi, 1995 y.
.

5-Mavzu:Xayotining uchinchi va to‘rtinchi yilida bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirish.

Reja;
1.Bolalarda to‘plam haqidagi g‘oyalarni rivojlantirish.
2.Ob’ektlarning fazoviy va sifat xususiyatlari, bolalar to‘gshamlar sonini idrok
etishidagi o‘ziga xoslik.
3. Kichik guruhda miqdoriy g‘oyalarni shakllantirish metodikasi.
4.Kichik guruhda guruhda ta’limning mazmuni va usullari, guruhlash, atrof-muhitdagi ob’ektlar va bitta tushunchasini o‘zlashtirish orqali to‘plamlarni taqqoslash.
Tayanch so‘z va iboralar: to‘plam, universal to‘plam, to‘plam elementlari, taqqoslash, fazoviy va miqdoriy munosabatlar, didaktik materiallar, bir qiymatli moslik, natural sonlar.