Ozbekiston respublikasi oliy va

dir. 0 ‘qituvchi har bir o'quvchini .qo'yilgan topshiriq m azm unini
ochishdagi xato va kamchiliklarini to'g'rilab borishi lozim bo'ladi. Shun-
dagina mustaqil ishlash usuli orqali o'quvchilar bilimini chuqurlashtirish
mumkin bo'ladi.
Matematika darslarida m a’ruza mctodidan ham foydalanib darslar
o'tilad i. Bu holda o'qituvchi o'quvchilarni m ulohazada ishtirok
etdirmasdan, mavzu mazmunini yolg'iz o'zi bayon etadi. Shu bilan
birga bayon etilayotgan mavzu mazmunidan nimani yozib olish, qanday
chizmani chizib olish, doskadan nimalarni ko'chirib yozish kerakligi
o'quvchilarga aytib beriladi.
O'qituvchi nazariy materialnigina emas, balki masalalarni yechili-
shini ham o'zi bajarishi hamda mantiqiy mulohazalarni o'zi aytishi va
76

---

barcha chizmalarni chizish va yozuvlarni yozishni ham o'zi bajarishi
mumkin.
Bunda o ‘qituvchining mavzu mazmunini bayon qilish usuli o'quv­
chilar uchun namuna bo‘lishi, 
0
‘quvchilar ham o ‘z flkrlarini o'qituv-
chilardek bayon etishga intiladigan bo‘lishi kerak. O'qituvchilaming nutqi
savodli, mulohaza va isbotlari yetarli darajada asoslangan b o ‘lishi hamda
nutqi ravon bo‘lishi kerak. Agar darsda qo‘llanilgan m etodlar o'quv-
chilarda qiziqish tug‘dirgan, ular diqqatini jalb qilgan b o ‘lsa, 
0
‘quv­
chilar m w zudagi asosiy mulohazalarni t o ‘g ‘ri takrorlab bera olgan
bo‘lsalar, demakki, o ‘qituvchi mavzu mazmunini yoritishda q o‘llangan
metodidan qanoat hosil qilishi mumkin.
0 ‘tilgan mavzuni mustahkamlash deganda biz asosan o'quv mate­
rialini nazariy m a’lumotlarini takrorlash hamda o'quvchilarni o ‘tilgan
mavzu materiallari yuzasidan malaka va ko‘nikmalarini shakllantirish