O‘zbekiston respublikasi oliy va

 
Seminarni o‗qitish texnologiyasi 
Fakultet: «Bank va moliya 
xizmatlari». «Servis va 
turizm», «Iqtisodiyot va 
menejument» SamISI.
Kafedra: ―Kasb-xunar 
ta`limi‖ SamISI.
O‗quv predmeti: 
Mikroiqtisodiyot 
Mavzu raqami:
3-Mavzu 
Soatlar xajmi:
soat 
Talabalar soni: 30 tagacha 
O‗T muallifi 
B.A.Salimov, A.B. 
Shakarov, 
Sh.Mustofaqulov 
O‗qituvchi: 
Dots. .Shakarov A.B.,
O‗quv mashg‗uloti shakli: Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish usulida. 
Seminar mashg‗uloti 
tuzilishining rejasi:

Talab, talab chizig‗i va ularga ta‘sir qiluvchi 
omillar. 

Talab funksiyalari va talab qonuni. 

Taklif, taklif chizig‗i va ularga ta‘sir qiluvchi 
omillar. 

Taklif funksiyasi va taklif qonuni

---

46 
O‗quv mashg‗ulotining 
maqsadi: 
Talab va taklif tahlili asoslari tug‗risida yaxlit 
ma‘lumot berish hamda amaliyotga qo‗llash 
yuzasidan bilimlarga ega bo‗lish. 
Pedagogik vazifalar: 

Nazariy 
olingan 
bilimlarni 
amaliyotga 
tadbiq 
etish 
yo‗llarini 
o‗rgatish; 

Talab 
qonunining 
mohiyati uning amal qilish 
ko‗lami to‗g‗risida olingan 
bilimlarni 
konkret 
misollarni yechish bilan 
mustaxkamlash; 

Grafikda talab va taklif 
chizig‗ining joylashuvi va 
ularga 
narxdan 
tashqari 
boshqa omillar ta‘sir Ishlab 
chiqarish 
imkoniyati 
chizig‗ini 
jadval 
va 
grafikda tasvirini berish 
hamda 
u 
to‗g‗risida 
tasavvur hosil qilish; 

Guruxlarda 
berilgan 
topshiriqlarni yechimi va 
tahlili 
bo‗yicha 
bildirilayotgan 
fikrlarni 
imkon 
qadar 
asoslanganligiga 
e‘tibor 
qaratish. 
O‗quv faoliyatining natijalari: 

Talab va taklif qonuni to‗g‗risida umumiy 
tasavvur hosil bo‗ladi; 

Amaliy misollarni nazariy olingan bilimlar bilan 
mustaxkamlashni o‗rganadilar; 

Jadval va grafik asosida talab va taklif xajmining 
o‗zgarishini anglaydilar va mustaqil fikrga ega 
bo‗ladilar; 

Berilgan topshiriqlarni mustaqil bajaradilar va 
natijalarni erkin bayon etishga o‗rganadilar. 
O‗qitish vositasi: 
Ma‘ruza matni, qog‗ozlar va har-xil rangdagi 
marker, kompyuter texnologiyasi. 
O‗qitish metodi va shakli: 

Muammoli usul, amaliy topshiriq; 

Guruxlarga bo‗lingan holda. 
O‗qitish shartlari: 
Guruxiy ishlash uchun texnik jixozlangan auditoriya. 
Monitoring va baxolash: 
Yozma nazorat, tezkor so‗rov va reyting bali asosida 
baxolash. 

 
 
 
 
 
―Talab va taklif tahlili asoslari‖ mavzuida tayyorlangan seminar 
mashg‗ulotining texnologik kartasi. 
 

---

47 
Bosqichlar 
O‗qituvchi faoliyatining 
mazmuni 
Talaba faoliyatining 
mazmuni 
Tayyorlov 
bosqichi 
1.1.Fanning nomi e‘lon qilinadi. 
Talabalarni to‗rt guruxga bo‗ladi. 
Har bir guruxga topshiriqlarni 
slayd orqali yetkazadi. Guruxlarda 
ishlash 
qoidasi 
to‗g‗risidagi 
eslatma 
bilan 
tanishtiradi 
va 
guruhlar 
ishini 
baholash 
mezonlarini e‘lon qiladi. 1-Ilova 
Qayd etadilar. 
O‗qiydilar. 
1-bosqich 
O‗quv 
mashg‗ulotiga 
kirish 
bosqichi 
2.1. Belgilangan mavzuning rejasi 
uning maqsadi, dolzarbligi va 
o‗rganishdan kutilayotgan natijalar 
eshittiriladi.
2.2.Talabalarning nazariy olgan 
bilimlarini bir qancha savollarni 
bergan holda tekshiradi. 
Tinglaydilar. 
Faol qatnashib javob 
beradilar. 
2-bosqich 
Asosiy 
bosqich 
3.1. Talabalarni kichik guruxlarga 
bo‗ladi. Topshiriqlarni har bir 
guruxga 
tarqatadi. 
Topshiriqni 
yechayotganda qo‗shimcha qanday 
materiallardan 
foydalanish 
lozimligi o‗qtiriladi. 2-Ilova. 
3.2. Guruxlarni tashkil etadi va
nazoratchi 
sifatida 
guruxlarni 
tekshiradi. Ularga nazariya bilan 
bog‗liq bir qancha savollarni 
beradi. Jumladan, ehtiyoj bilan 
talabning 
qanday 
farqi 
bor?, 
talabning oshishi narxga ta‘sir 
ko‗rsatadimi?, 
bozoda 
qanday 
holatlarda ortiqcha mahsulot va 
tovar tanqisligi vujudga keladi.
3.3. Talabalarning faoliyatiga sharx 
berib boradi va aniq ma‘lumotlar 
bilan ularni qurollantirib boradi.
3.4. Olingan natijalarni taqdim 
qilishlarini e‘lon qiladi. 
O‗quv materiali bilan tanishib 
chiqadilar. Gurux bilan birga 
iopshiriqni 
bajarishga 
kirishadilar. 
Guruxlarga 
bo‗linadilar. 
Berilgan 
savollarga 
faol 
qatnashib javob beradilar. 
Tinglaydilar. 
Natijalarni 
bayon 
etishlari 
uchun gurux ichidan liderlarni 
tanlaydilar 
va 
taqdimotni 
boshlaydilar. 
3-bosqich 
Yakunlovchi 
bosqich 
4.1.Guruxlarda yechilgan natijlarni 
tahlil qiladi. 
4.2. Topshiriqni oson yechish 
usullarni o‗rgatadi. Guruxlarni 
rag‗batlantirish maqsadida, to‗g‗ri 
ishlagan 
gurux 
talabalarining 
hammasiga yuqori ball qo‗yadi. 
4.3. Keying darsda 4-mavzuni 
o‗rganib 
kelishlarini 
eslatib 
qo‗yadi. 
Talabalar 
diqqat 
bilan 
tinglaydilar, uyga vazifani 
qayd etib qo‗yadilar.