O‘zbekiston respublikasi oliy va

 
O‗qitish vositasi: 
Ma‘ruza matni, format qog‗ozlari, markerlar, 
skotch, kompyuter texnologiyalari, chizmali 
organayzerlar, tarqatma materiallar. 
O‗qitish metodi va shakli: 

Ma‘ruza, tezkor so‗rov, aqliy hujum, 
namoyish 
etish, 
chizmali 
organayzerlar 
texnikasi; 

Frontal, guruxlarga bo‗lingan holda. 
O‗qitish uchun yaratilgan 
shart-sharoitlari: 
Texnik qurollar bilan jihozlangan auditoriya, 
guruhlarga bo‗linib ishlash uchun maxsus 
o‗rindiqlar.
Monitoring va baxolash: 
Savol-javob, reyting tizimi asosida baholash, 
nazorat savollari va vazifalar. 
 
―Korxonalar faoliyatini davlat tomonidan tartibga solish‖ mavzuida 
tayyorlangan ma‘ruzaning texnologik kartasi. 
Bosqichlar 
O‗qituvchi faoliyatining 
mazmuni 
Talaba faoliyatining 
mazmuni 
Tayyorgarlik 
bosqichi 
1.Guruhlar ishiga mo‗ljallangan 
vaziyatli topshiriqlar tayyorlaydi. 
2.O‗qib 
o‗rganishlari 
uchun 
ma‘ruza 
matnlarini 
beradi. 
Tayyorgarlik ko‗rib kelishlarini 
aytadi. 
I. Kirish 
bosqichi 
(5 daqiqa) 
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, 
o‗qitish natijalarini, mavzuning 
rejasini e‘lon qiladi. 
1.2.Ma‘ruza 
mashg‗uloti 
noan‘anaviy 
tarzda 
o‗tishini 
aytadi va faoliyatning asosiy 
xususiyatlarini tushuntiradi ya‘ni 
mashg‗ulot 
muammoli 
vaziyatlarni hal etish tamoyili 
asosida o‗tkazilishini uqtiradi. 
1.3. Guruhlar faoliyatini baholash 
mezonlarini e‘lon qiladi. Guruh 
olgan 
bahoni 
shu 
guruh 
ishtirokchilarining 
barchasiga 
qo‗yilishini aytadi (maks.ball 2) 
Tinglaydilar.
Yozib oladilar. 

---

213 
(1-ilova). 
II. Asosiy 
bosqich 
(70 daqiqa) 
2.1.Talabalarni 
faollashtirish 
maqsadida 
tezkor-so‗rov 
o‗tkazadi (2-ilova). 
2.2.Ekranda slaydlarni namoyish 
etib, mavzuning birinchi rejadagi 
savoli asosida tushuntiradi: 
- 
Transaksion 
harajatlar 
va 
ularning turlarini sxema tarzida 
tushuntiradi (1-slayd) 
- 
Manfiy 
(salbiy) 
tashqi 
samaraning garafikdagi talqini
(2-slayd). 
- Ijobiy tashqi samara (3-slayd). 
- 
Chiqindilarning 
optimal 
darajasini aniqlash (4-slayd). 
2.3. 
Faollashtirish 
maqsadida 
savol bilan murojaat qiladi: 
- Sof ijtimoiy ne‘mat va uning 
xususiyatlari nimadan iborat? 
- 
Davlatning 
atorof-muhitni 
muxofaza qilish siyosati nimadan 
iborat? 
-Sof xususiy ne‘matning ijtimoiy 
ne‘mat farqini tushuntirib bering. 
2.4. 
Atrof-muhitni 
ifloslashga 
huquqni sotilishi va sof ijtimoiy 
mahsulotga 
bo‗lgan 
talab 
funksiyasi 
xaqida 
tushuncha 
beradi (5-6-slaydlar). 
2.5. Ekranda namoyish etib, sof 
xususiy 
ne‘matga 
bo‗lgan 
umumiy talabni tushuntiradi (7-
Savollarga javob beradi. 
Eshitadilar, 
zarur 
ma‘lumotlarni 
yozib 
boradilar. 
Qiziqtirgan 
masalalar yuzasidan savollar 
beradilar. 
Mulohaza 
qiladi, 
fikr 
almashadi va savollarga javob 
beradi. 
Eshitadilar 
va 
zurur 
ma‘lumotni yozib oladilar. 
Eshitadilar, yozib boradilar. 
Guruhda faoliyatni tashkil 
qiladi. O‗zaro fikr almashadi, 
vaziyatdan 
chiqib 
ketish 
yo‗llarini izlaydi. Javoblarini 
format qog‗oziga yozadi (15 
daq.).
Har bir guruhdan bittadan 
ishtirokchi chiqib ishlarini 
taqdim qiladilar. Berilgan 
savollarga javob berib, o‗z 
ishlarini asoslaydi

---

214 
slayd). 
2.6.Talabalarni 3 ta guruhlarga 
bo‗ladi. 
Aniq 
vaziyatli 
topshiriqlarni beradi. Uni bajarish 
yo‗l-yo‗riqlarini tushuntiradi (3-
ilova). 
Guruhlar 
ishini 
kuzatadi, 
yo‗naltiradi, maslahatlar beradi.
2.7.Taqdimot boshlanishini e‘lon 
qiladi. Taqdimot uchun har bir 
guruhga 5 daqiqa, muhokamaga 5 
daqiqa ajratilishini aytadi. 
III. Yakuniy 
bosqich 
(5 daqiqa) 
3.1.Mavzuning dastlabki uchta 
savolini umumlashtiradi va yakun 
yasaydi. 
3.2. 
Guruhlar 
ishini 
faollik 
darajasini 
qayd 
qilib, 
ish 
natijalarini baholaydi. Baholarni 
e‘lon qiladi. 
3.3. Mustaqil ishlashlari uchun 
vazifa beradi: nazorat savollariga 
og‗zaki javob berish (4-ilova).
Vazifani yozib oladi.