O‘zbekiston respublikasi oliy va



Download 7,22 Mb.
Pdf ko'rish
bet115/631
Sana23.02.2022
Hajmi7,22 Mb.
#121665
1   ...   111   112   113   114   115   116   117   118   ...   631
Bog'liq
543388c55c7b1

O‗qitish vositasi: 
Ma‘ruza matni, format qog‗ozlari, markerlar, skotch, 
o‗quv tarqatma materiallar, T-sxema. 
O‗qitish metodi va 
shakli: 

Muammoli metod

Jamoaviy, juftliklarda va guruhlarda ishlash . 
O‗qitish shartlari: 
Guruxiy ishlash uchun texnik jixozlangan auditoriya. 
Monitoring va baxolash: Og‗zaki , tezkor so‗rov va reyting bali asosida baxolash. 
 
 
 
 
 
 
 
―Ishlab chiqarish nazariyasi‖ mavzuida tayyorlangan seminar mashg‗ulotining 
texnologik kartasi. 
Bosqichlar 
O‗qituvchi faoliyatining 
mazmuni 
Talaba faoliyatining 
mazmuni 
Tayyorgarlik 
bosqichi 
Axborotli 
tarqatma 
material 
tayyorlaydi. Rangli qog‗ozlardan 
tayyorlab 
kelingan 
geometrik 
shakllarni stolga qo‗yadi.
Mashg‗ulotga 
tayyorgarlik 
ko‗radilar. 
I. Kirish 
bosqichi 
(10 daqiqa) 
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi va 
rejalashtirilgan o‗quv natijalarini 
e‘lon 
qiladi. 
Mavzuning 
ahamiyatliligini va dolzarbligini 
asoslaydi. 
Mavzuni yozib oladilar. 


118 
1.2.Talabalar 
bilimini 
faollashtirish 
maqsadida 
mazmunli javob talab etadigan 
savollar bo‗yicha suhbat tashkil 
qiladi (3-ilova) 
1.3.Bilimlarni 
faollashtirish 
jarayonida 
muammoning 
yechimini topish faoliyatida zarur 
bo‗lgan 
bilimlar 
yetarliligini 
aniqlaydi. 
Savollarga javob beradilar. 
I. Kirish 
bosqichi 
(5daqiqa) 
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, 
kutilajak natijalarini eslatadi. 
1.2. 
O‗quv 
mashg‗ulotining 
shakli, 
o‗tkazilish 
tartibini 
tushuntiradi 
va 
baholash 
mezonlarini e‘lon qiladi (1-ilova). 
1.3. Mavzu bo‗yicha ma‘ruza 
matnlarini 
va 
oldindan 
tayyorlangan 
qo‗shimcha 
ma‘lumotni tarqatadi (har bir 
talabaga). 
Tinglaydilar. 
II. Asosiy 
bosqich 
(70 daqiqa) 
2.1. Aqliy hujum metodi orqali 
talabalarni faollashtiradi. Berilgan 
savolga o‗ylab javob berishni 
taklif qiladi (javoblar 1-2 so‗zdan 
iborat 
bo‗lishi 
kerakligini 
eslatadi): 

Omil 
mahsuldorligining 
kamayish qonuni deganda nimani 
tushunasiz?
Bir talabaga javoblarni doskada 
yozib borishni taklif qiladi. Fikr 
bildirish to‗xtatiladi va javoblar 
tahlil qilinadi (15 daqiqa). 
2.2. Talabalarni to‗rtta kichik 
guruhlarga 
bo‗ladi. 
Mashg‗ulotning 
o‗tkazilish 
tartibini yana eslatadi. O‗quv 
mashg‗uloti 
«o‗zi 
o‗rganib, 
o‗zgaga 
o‗rgatish», 
ya‘ni 
hamkorlikda o‗rganish prinsipi 
asosida 
o‗tkazilishini 
aytadi 
(Zigzag. 2-ilova). 
2.3. 
Guruhlarga 
ekspert 
varaqlarini, shu bilan birga har bir 
talabaga geometrik shakl tarqatadi 
Savolni 
muhokama 
qilib, 
ularga javob beradi. 
Guruhlar 
faoliyatni 
tashkil 
qiladilar. Matnlarini o‗qib, 
savollarga 
javob 
topadilar. 
Ma‘lumotni muhokama qilib, 
fikr 
almashib, 
tizimalashtiradilar.
Format 
qog‗oziga 
sxema 
tarzida tushiradilar. 


119 
va faoliyatlarini tashkil qiladi 
(geometrik shakllarni vaqtincha 
bir joyga qo‗yishlarini, vaqti 
kelganda undan foydalanishlarini 
aytadi) (3-ilova). 
Guruhlarda ishni tashkil qiladi. 
(matnni o‗rganib, muhokama 
qilishga 15 daqiqa beradi). 
2.4. Doira olgan talabalar 1-stol, 
uchburchak shaklini olganlar 2-
stol va turtburchak olganlar 3-stol 
atrofiga o‗tirishlarini aytadi. Har 
xil 
guruhlardan 
to‗plangan 
talabalar o‗z savollarini boshqa 
talabalarga 
yoritishini 
tushuntiradi. O‗zaro o‗rgatish 
jarayoni boshlanadi (15 daqiqa). 
Talabalar 
faoliyatini 
kuzatadi, 
ularni yo‗naltiradi, maslahatlar 
beradi.
2.5. Talabalarni o‗zlarini dastlabki 
joylariga, 
stol 
atrofiga 
kelib 
o‗tirishlarini aytadi.
2.6. Taqdimot boshlanishini e‘lon 
qiladi. Har bir guruhdan 3 tadan 
talaba chiqib, faoliyat natijalarini 
taqdim 
qilishlarini 
aytadi. 
Taqdimot uchun har bir guruhga 8 
daqiqadan 
vaqt 
ajratadi. 
Yo‗naltiruvchi, 
maslahatchi 
sifatida ishtirok etadi. Javoblarni 
aniqlashtiradi, to‗ldiradi, izoh 
beradi va tuzatishlar kiritadi. 
2.7. Har bir guruh taqdimoti 
oxirida ekspert savollari bo‗yicha 
xulosalar qiladi. 
2.8. Guruhlar o‗zaro bir-birlarini 
baholashlarini eslatadi. 
Talabalar 
belgilangan 
stol 
atrofiga 
o‗tirib, 
bir-biriga 
javoblarni tushuntiradilar. 
Dastlabki 
joylariga 
kelib 
o‗tiradilar. 
Tayyor ma‘lumotni taqdim 
etish 
uchun 
chizmali 
organayzerlar ishlab chiqadilar. 
Guruh 
sardorlari 
tayyor 
ma‘lumotlarni taqdim etadilar. 
Boshqa guruh a‘zolarining 
bergan 
savollariga 
javob 
beradi. 
Bir-birlarini baholaydilar. 


120 
III. Yakuniy 
bosqich 
(10 minut) 
3.1. Mavzu bo‗yicha yakuniy 
xulosa qiladi. 
3.2. Guruhlarga o‗zaro qo‗ygan 
baholarini e‘lon qiladi. O‗quv 
mashg‗ulotini 
natijalarini 
sharhlaydi. 
3.3. Mustaqil ishlashlari uchun 
vazifa beradi: (1) nazorat 
savollariga og‗zaki javob berish 
(4-ilova).
Tinglaydilar. 
Vazifani yozib oladilar. 

Download 7,22 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   111   112   113   114   115   116   117   118   ...   631




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish