O‘zbekiston respublikasi oliy va

O‗qitish vositasi: 
Ma‘ruza matni, format qog‗ozlari, markerlar, skotch, 
o‗quv tarqatma materiallar, T-sxema. 
O‗qitish metodi va 
shakli: 

amaliyot, savol-javob, munozara, chizmali 
organayzerlar texnikasi; 

Jamoaviy, juftliklarda va guruhlarda ishlash . 
O‗qitish shartlari: 
Guruxiy ishlash uchun texnik jixozlangan auditoriya. 
Monitoring va baxolash: 
Og‗zaki , tezkor so‗rov va reyting bali asosida 
baxolash. 
 
 
―Iste‘molchi tanlovi nazariyasi‖ mavzuida tayyorlangan seminar 
mashg‗ulotining texnologik kartasi. 
Bosqichlar 
O‗qituvchi faoliyatining mazmuni 
Talaba faoliyatining 
mazmuni 
Tayyorgarlik 
bosqichi 
Referat 
mavzularining 
ro‗yxatini 
aniqlaydi (1-ilova). 
Mavzularni 
dokladchilar 
tomonidan 
tanlab 
olinishini, 
hamda 
har 
bir 
dokladchiga 
taqrizchi 
tayinlanishini 
tashkil qiladi. 
Dokladchilarga mavzusi bo‗yicha reja 
tuzish vazifasini beradi. 
Hamma talabalarga ma‘ruza matnini 
o‗rganib chiqishni, rejalar bo‗yicha 
savollar tayyorlash vazifasini beradi va 
mustaqil 
tayyorlanishlari 
uchun 
adabiyotlar ro‗yxatini taqdim qiladi.
Dokladchilarga takdimotni ko‗rgazmali 
materiallar asosida o‗tkazilishini uqtiradi. 
Mavzu tanlab oladilar 
va 
mashg‗ulotga 
tayyorlanadilar. 
Dokladchilar 
referat 
rejasini tuzadilar. 
Har bir mavzu bo‗yicha 
savollar tayyorlaydilar 
va 
zarur 
adabiyotlar 
ro‗yxatini 
yozib 
oladilar. 
I. 
Kirish 
bosqichi 
(15daqiqa) 
1.1. Seminar mashg‗ulotining mavzusini 
eslatadi. Mashg‗ulotning shakli va 
o‗tkazilish tartibini tushuntiradi. 
1.2. Doklad qiluvchilar va taqrizchilar 
bilan tanishtiradi. 
1.3.Baholash 
ko‗rsatkichlari 
va 
mezonlarini e‘lon qiladi (2-ilova).
1.4. 
Taqdimotlar 
reglamentini 
Tinglaydilar

---

80 
aniqlaydilar (3-ilova) 
II. 
Asosiy 
bosqich 
(55 daqiqa) 
2.1.Birinchi dokladchiga so‗z beradi. 
Material 
mazmunining 
mantiqan 
bog‗liqligini, bayon etish usuli va 
talabalar 
munosabatini 
kuzatadi. 
Talabalar tomonidan savol berishni taklif 
qiladi. Savollar beradi, dokladning asosiy 
mohiyatini aniqlashtiradi. 
2.2.Taqrizchilarga 
so‗z 
beradi 
va 
talabalarga savollar berishni taklif qiladi. 
Asta-sekin 
o‗quv 
mashg‗ulotini 
munozara shakliga o‗tkazgan holda, 
doklad mazmunini jamoaviy muhokama 
qilishni taklif qiladi.
2.3.Mavzu mazmunining talabalarga qay 
darajada tushunarliligini (dokladchilarga 
berilayotgan 
savollar 
mazmuni 
va 
savollarga berilayotgag javoblardan kelib 
chiqib) baholaydi. 
Talabalarga «munozara ishtirokchisi 
uchun eslatma»ni eslatadi va munozara 
boshlanishini e‘lon qiladi (4-ilova). 
Bildirilayotgan 
fikrlarga 
nisbatan 
demokratik 
yondashish 
va 
faollik, 
qiziquvchanlikni 
namoyish 
qiladi. 
Ishonchli muloqot tonini qo‗llaydi.
2.4.Qisqacha umumlashtirib dokladga 
yakun 
yasaydi. 
Dokladning 
asosiy 
mohiyatini, 
munozara, 
muhokama 
natijalarini qayd qiladi. 
2.5. Keyingi dokladlarni ham shu 
yo‗sinda muhokama qiladilar. 
Tayyorlangan 
doklad 
bo‗yicha so‗zga chiqadi, 
tayyorlagan ko‗rgazma-
li materiallar asosi 
da 
taqdimot 
qiladi, 
berilgan 
savollarga 
javob beradi. 
Taqrizchi 
uz 
fikrini 
bildiradi, 
savollar 
beradi. Jamoa bo‗lib 
doklad 
mazmunini 
muhokama, 
munozara 
qiladilar. 
Munozara qiladilar. 

---

81 
III.Yakuniy 
bosqich 
(10 minut) 
3.1.Anjuman natijalari yuzasidan xulosa 
qiladi va mavzuga yakun yasaydi: 

mavzu bo‗yicha yakuniy xulosani 
shakllantiradi; 

doklad 
qiluvchilar 
va 
mashg‗ulot 
ishtirokchilarining 
tayyorgarligini, 
munozara, 
muhokama 
jarayonidagi 
faolligini baholaydi va baholarni e‘lon 
qiladi; 

ma‘ruza-anjuman 
mashg‗uloti 
natijalariga umumiy baho beradi. 
3.2. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa 
beradi: (1) nazorat savollariga og‗zaki 
javob berish (5-ilova); (2) egallangan 
bilim va tushunchalar asosida BBB 
jadvalini to‗ldirish kerakligini ta‘kidlaydi 
(6-ilova). 
Tinglaydilar. 
Vazifani yozib oladilar.