O‘zbеkiston rеspublikasi oliy va

Estetik tarbiya

Estetik tarbiya juda keng tushuncha bo‘lib unga tabiat, mehnat, ijtimoiy hayot, turmush va san’atga estetik munosaa batni tarbiyalash kabi jarayonlar kiradi. Estetik tarbiya o‘z navv batida bolalarga har tomonlama tarbiya berishning bir qismi hisoblanadi. U ayniqsa axloqiy tarbiya bilan uzviy bog‘liqdir.

San’at va hayot go‘zalligi bilan tanishtirib borish bolaning aqlini, hissini tarbiyalab qolmay, shu bilan bir qatorda uning hayol va fantaziyasini ham rivojlantiradi.

Estetik ehtiyoj bolalarni go‘zallik to‘g‘risidagi fanning rivojlanishi qonuniyatlarini yanada chuqurroq o‘rgatishga unu daydi. «Estetik tarbiya» tushunchasi bilan bir qatorda «badiiy tarbiya» tushunchasi ham mavjuddir.

Bolalardagi estetik tasavvurning o‘ziga xosligi shundaki, idrokning boshqa turlariga qaraganda narsalarni his qilish shakli – «ko‘rinadigan» va «eshitiladigan» narsalar butunu lay boshqa mazmun kasb etadi. Oddiy idrokda narsalarning ko‘rinishi, ohangdorligi unchalik muhim bo‘lmay, balki ularnn ing ahamiyati muhimdir. Estetik idrok qilishda esa eng muhii mi – idrok qilanayotgan narsaning obrazi. Uning ifodali too monlarini, nozik ranglarini ko‘ra bilish talab qilinadi. Shuning uchun estetik tarbiya yuqori darajadagi sensor madaniyatning, kuzatuvchanlikning rivojlangan bo‘lishini talab etadi.

Estetik kechinmalarda doimo xayol ishtirok etadi, busiz go‘zallikni idrok etish ham, ijodiy faoliyatni rivojlantirish ham mumkin emas.

O‘yin, rasm chizish, ertak eshitish xayolning ishlashini taa lab etadi tasavvurini boyitadi.

Maxsus bolalar bog‘chasida estetik tarbiyaning vazifalari quyidagilardan iborat:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda estetik turmush malakaa larini shakllantirish.


5. Yasamaning ketma-ket bajarilishini ko‘rsatish va so‘zlab berish. Mashqlarni bolalar bilan birgalikda bajarish.

6. Tayyor yasamani o‘yinda qo‘llash.

7. Xulosa chiqarish va rag‘batlantirish.

Avvalgidek, mashg‘ulotlar davomida katta kishilar nutqi asosiyrolo‘ynaydi.Bolalar maxsus terminlarbilan tanishtiriladi.

Aqli zaif bolalarda har xil predmetlar rasmini chizish turli xil qiyinchiliklarga olib keladi. Shuning uchun applikasiya yoy pishtirishga qaraganda rasm chizish chegaralangandir.