|
| |
2
|
|
2
|
4
|
2.
| Transkripsiya |
4
|
2
|
2
|
4
|
3.
| O‘zbek shevalarining tasnifi |
4
|
2
|
2
|
4
|
4.
|
O‘zbek shevalarining o‘rganilishi
|
4
|
2
|
2
|
6
|
5.
|
O‘zbek shevalari fonetikasi va fonologik qonuniyatlar
|
2
|
2
|
2
|
4
|
6.
|
O‘zbek shevalari leksikasi va leksikografiyasi
|
2
|
2
|
|
6
|
7.
|
O‘zbek shevalari morfologiyasi va so‘z yasalishi
|
4
|
|
2
|
4
|
8.
|
O‘zbek shevalari sintaksisi
|
2
|
2
|
|
4
|
9.
|
Qarluq-chigil-uyg‘ur lahjasining muhim xususiyatlari
|
2
|
|
2
|
6
|
10.
|
Qipchoq, o‘g’uz lahjasining muhim xususiyatlari
|
4
|
2
|
2
|
4
|
11.
|
Areal lingvistika
|
2
|
2
|
|
4
|
12.
|
Adabiy til va dialekt munosabati
|
2
|
|
2
|
6
|
Jami: 134
|
34
|
16
|
18
|
56
|
|
|
Talabalar bilimini baholash reyting tizimi:
Talabalar bilimini 100 ballikda baholash jadvali
Oraliq va yakuniy nazoratlari uvhun
Baholashni 5 baholik shkaladan 100 ballik shkalaga o‘tkazish
JADVALI
5 baholik shkala
|
100 ballik shkala
|
|
5 baholik shakla
|
100 ballik shkala
|
|
5 baholik shkala
|
100 ballik shkala
|
5,00-4,96
|
100
|
|
4,31-4,26
|
86
|
|
3,60-3,56
|
72
|
4,95-4,91
|
99
|
|
4,25-4,21
|
85
|
|
3,55-3,51
|
71
|
4,90-4,86
|
98
|
|
4,20-4,16
|
84
|
|
3,50-3,46
|
70
|
4,85-4,81
|
97
|
|
4,15-4,11
|
83
|
|
3,45-3,41
|
69
|
4,80-4,76
|
96
|
|
4,10-4,06
|
82
|
|
3,40-3,36
|
68
|
4,75-4,71
|
95
|
|
4,05-4,01
|
81
|
|
3,35-3,31
|
67
|
4,70-4,66
|
94
|
|
4,00-3,96
|
80
|
|
3,30-3,26
|
66
|
4,65-4,61
|
93
|
|
3,95-3,91
|
79
|
|
3,25-3,21
|
65
|
4,60-4,56
|
92
|
|
3,90-3,86
|
78
|
|
3,20-3,16
|
64
|
4,55-4,51
|
91
|
|
3,85-3,81
|
77
|
|
3,15-3,11
|
63
|
4,50-4,46
|
90
|
|
3,80-3,76
|
76
|
|
3,10-3,06
|
62
|
4,45-4,41
|
89
|
|
3,75-3,71
|
75
|
|
3,05-3,01
|
61
|
4,40-4,36
|
88
|
|
3,70-3,66
|
74
|
|
3,00
|
60
|
4,-35-4,31
|
87
|
|
3,65-3,61
|
73
|
|
3,0 dan kam
|
60 dan kam
|
|
Asosiy adabiyotlar:
|
1.Решетов В. В., Шоабдураҳмонов Ш. Ўзбек диалектологияси.Т., 1978.
2.Тўйчибоев Б., Ҳасанов Б. Ўзбек диалектологияси. Абдулла Қодирий номидаги халқ мероси нашриёти, Т., 2004.
3.Ўзбек шевалари лексикаси.Т.,Фан.1991.
4.Шоабдураҳмонов Ш. Ш. Ўзбек адабий тили ва ўзбек халқ шевалари. Т., 1962.
5.Enazarov Т., Karimjonova V va boshqalar. O‘zbek dialektologiyasi.- Toshkent: Universitet , 2012.
|
Qo‘shimcha adabiyotlar:
|
|
|
Аширбоев С. Ўзбек диалектологияси . Тошкент. 2016, -B 150.
|
|
Бегалиев М.Қ. Ўзбек тилининг Қорабулоқ шеваси лексикаси.- Тошкент: Иқтисод-Moлия, 2007.
|
|
Жўраев Б. Ўзбек адабий тили ва диалектлари. – Тошкент: Фан,1963.
|
|
Муродова Н. Ўзбек адабий тили ва шевалар лексикасининг қиёсий тадқиқи. – Тошкент: Фан, 2005.
|
|
Нафасов Т. Қашқадарё ўзбек халқ сўзлари. – Тошкент: Мухаррир, 2011. 466 бет.
|
|
Ражабов Н. Ўзбек шевашунослиги.- Тошкент: Ўқитувчи,1996.
|
|
Решетов В. В. Ўзбек диалектларини монографик ўрганиш // ЎТА.1960. 1-сони.
|
|
Решетов В. В., Шоабдураҳмонов Ш. Ўзбек диалектологияси.- Тошкент: Ўқитувчи, 1962.
|
|
Решетов Б.Б. Ўзбек шеваларининг классификацияси // ЎТА. 1966.
|
|
Шоабдураҳмонов Ш. Ш. Ўзбек адабий тили ва ўзбек халқ шевалари. – Тошкент: Ўқитувчи, 1962.
|
|
Шоимова Н. Қашқадарё ўзбек қипчоқ шевалари лексикаси. – Қарши: Насаф, 2000.
|
|
Ўзбек диалектологиясидан материаллар. 1-қисм.- Тошкент: Фан, 1957.
|
|
Ўзбек диалектологиясидан материаллар. 2-қисм.- Тошкент: Фан, 1960.
|
|
Ўзбек шевалари морфологияси. – Тошкет: Фан, 1984.
|
|
Ўзбек диалектологияси. ЎУМ, ЎзМУ 2011. Ўзбек филологияси факултети кутубхонаси.
|
|
Маматов А.Ўзбек тили лексикологиясидан материаллар.Андижон тип шеваларда қариндош-уруғ атамаларининг қўлланиши (қиёсий-этимологик тарзда).Т.,2009.240 б.
|
|
Суванова Р. Ўзбек диалектологияси фанидан материаллар. Самарқанд 2013.
|
|
http: // www.schneid 9.de / S sprache/ lingvistik/ ling 11.pdf.
http: // www. uni- Leipzig de/~fsger/ materialien/ Texte/Lexikologil. Pdf.
|
|
http: // www. ut, uz / eng/ today/ Europe recognizes her discovery. mgr.
http: // www. uzbekistan. be / press-releases/ 14-2008.htm #6 SOCIETY
http: // www.sfs.unituebingen de /~Iother / lexbuch/ Seminar 01/ skripte/ onomasic htm/
|
Fanning namunaviy va ishchi oʻquv dasturi
«O‘zbek dialektologiyasi» kursi bo‘yicha ta’lim texnologiyalari
АМАLIYOТ
SEMINAR
MA’RUZA
MASHG‘ULOTLARI O‘QITISH TEXNOLOGIYALARI
BINAR MA’RUZA. “Binar”so‘zi lotinchadan olingan bo‘lib, “qo‘sh”, “ikki” degan ma’noda qo‘llaniladi. Bunday mashg‘ulotning olib borilishi ikki vakil: o‘qituvchi va metodist; o‘qituvchi va o‘quvchi; taklif etilgan mutaxassis va o‘qituvchi; o‘qituvchi va tyutor (maslahatchi) o‘rtasidagi interfaol suhbat, bahs-munozara va axborotlar almashinuvini namoyon qiladi.
Jarayonni bunday tashkillashtirishdan ko‘zlangan asosiy maqsad yangi o‘quv ma’lumotlari va axborotlarini ikki mutaxassis yoki ishtirokchi nuqtai-nazarlarini taqqoslash orqali yoritib berishdan iborat.
TRENING. Trening zamonaviy ta’lim shakllaridan biri hisoblanib, u interfaol mashg‘ulotlarni amalga oshirishning o‘ziga xos ko‘rinishidir.
Treninglar o‘rganilishi lozim bo‘lgan nazariy g‘oya va fikrlarni amaliy ish hamda mashqlar davomida o‘zlashtirish imkoniyatini beradi va ta’lim oluvchilarda shaxslararo o‘zaro hamkorlikning samarali ko‘nikmasini shakllantirishga, shuningdek, mutaxassis kasbiy kompetentligining umumiy darajasini oshirishga yo‘naltiriladi.
Har qanday pedagogik treningni tashkil etish quyidagi bosqichlardan tashkil topadi:
1. Tashkiliy bosqich: guruhni yig‘ish yoki shakllantirish.
2. Boshlang‘ich bosqich: guruh me’yorlarini ishlab chiqish, tanishuv va mashg‘ulotdan kutuvlarni aniqlash.
3. Faoliyatli bosqich: trening turi va o‘tkazish metodikasini belgilash.
4. Yakuniy bosqich (refleksiya).
Trening mobaynida talabalar nazariy ma’lumotlarni o‘zlashtirish bilan birga, ularda bilish, emmotsional va xulq-atvor ko‘nikmalari ham rivojlanib boradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
