O’zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi

Педагогик билимдонлик - педагогнинг касбий фаолиятни мавжуд ижтимоий талаб, хукук;ий меъёр ва стаццартларга мувофик, ташкил этишга булган кобиллиги, касбий тайёргарлик даражаси
Билимдон педагог мутахассис сифатида педагогик жараён ва муносабатларни максадга мувофик, самарали шакл, усул хамда воситаларини етарли даражада узлаштира олган булиши зарур. Куйидаги сифатлар билимдон педагогга хос саналади:
Билимдон педагогга хос сифатлар:
- ижтимоий субъектлар билан узаро алокада, маданий мулокотда
булиш;
- мутахассислик йуналиши буйича ахборотларни излаш, топиш,
уларни таълим мазмунига таянган холда кайта ишлаш ва касбий
фаолият жараёнида
- улардан самарали фойдалана билиш;
- укув ахборотларини талабаларга етказиб бера олиш

Kasbiy kompetentlikfanini o„qitishda jamoani tashkil qilish metodikasiga
katta e‟tibor beriladi, chunki shaxsni jamoada tarbiyalash bilangina jamiyatni
yuksaltirish mumkin. Bu vazifalarni esa biz odatda sinf rahbarlarining zimmasiga
yuklaymiz. Sinf rahbarlari o„z navbatida sinfdagi talabalarning bevosita ta‟limtarbiya jarayoni, ya‟ni darslar davomida hamda darsdan keyingi faoliyatini nazorat
qilishga mas‟uldirlar.
KASBIY KOMPETENTLIKNI TASHKIL ETISHDA:
-huquq – tartibot organlari
-ijodiy uyushmalar
-davlat va nodavlat tashkilotlar
-qo`mitalar va tashkilotlari bilan hamkorlik qiladi.
Tarbiya- ma‟naviy manbalar va hozirgi zamon talablari va ehtiyojlarini
nazarda tutgan holda, o„qituvchining o„quvchi bilan aniq bir maqsadga qaratilgan
o„zaro amaliy va nazariy muloqotidir. Bugungi kunda tarbiya metodlarini quyidagi
sinflarga ajratish mumkin:
1. So`z orqali ifodalash metodi.
2. Ko`rgazmalilik metodi.
3. Amaliy, namuna usuli.
4. Rag`batlantirish va jazolash.
5. Muammoli.
Kasbiy kompetentlikfaniniing dolzarb muammolari va uni amalga
oshirish yo‘llari:
Ma`naviyati yuksak shaxslar yurtni tanitadi. Shaxsni esa uning ma`naviy qiyofasi tanitadi. Ma`naviyat – tarbiyadan boshlanadi. Ta`lim-tarbiyasiz ma`naviyatning bo„lmasligi barchaga ayon haqiqatdir. Milliy pedagogika asoschilaridan biri Abdulla Avloniyning “Tarbiya biz
uchun yo hayot, yo mamot, yo najot – yo halokat, yo saodat, yo falokat masalasidir!” degan so`zlari fikrimizga dalil bo`ladi.
Tarbiya – tarbiyalanuvchi shaxsini oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir shaxs, o`smir va yosh yigit-qizning betakror va o`ziga xosligini e`tiborga olish;
Amalda tarbiyaviy jarayon yaxlit va uzluksiz ishiga va turli yoshdagi tarbiyalanuvchilarni qamrab olishiga alohida ahamiyat berish lozim. O`smir yigit va qizlar nafaqat bo`lg`usi katta hayotga tayyorgarlik ko`radilar, balki ana shu haqiqiy hayot bilan yashaydilar.