O‟zbekiston respublikasi oliy va o‟rta maxsus ta‟lim vazirligi

 
Muammoli  vaziyat
  o‗zining  ahamiyati  jihatidan  mashqqa  yaqin  turadi,  ammo  uning 
o‗ziga  xos  tomoni  tarbiyalanuvchida  faollik,  ijodkorlik,  mustaqillik  namoyon  bo‗lishi  uchun 
sharoit yaratadi. Dastlab hikoya-vaziyat tavsiya etiladi, masalan birorta hikoya ma‘lum bir erida 
to‗xtatiladi.
 
Tarbiyachi tarbiyalanuvchilarga hikoyadagi qahramonlar xulqini baholashni tavsiya etadi. 
Tarbiyalanuvchilarning javoblari muhokama etiladi va hikoyadagi ijobiy, insoniy xulq haqida bir 
fikrga  kelinadi.  Keyinchalik  tarbiyalanuvchilarga  real  muammoli  vaziyat  taklif  etiladi:  futbol 
o‗yini  ketyapti.  Bir  jamoaning  sardori  yaxshi  o‗yinchi,  uning  jamoasi  har  doim  yutib  chiqadi. 
Mana shunday voqea sodir bo‗ldi: u jamoadagi bir o‗yinchi koptokni noto‗g‗ri tepgani uchun uni 
qattiq  uradi.  Undan  o‗yinchi  bilan  qo‗pol  munosabatda  bo‗lgani  uchun  o‗yinchidan  kechirim 
so‗rash  talab  etiladi.  U  kechirim  so‗rashdan  bosh  tortadi,  demak,  uni  o‗yindan  chetlashtirish 
kerak. Tarbiyalanuvchilariga avval tarbiyachining yordamida, keyinchalik esa mustaqil ravishda 
bu muammoni hal etish tavsiya etiladi.