O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi

Nazorat uchun savollar:

1. 
   Maktabgacha ta`lim konsepsiyasi asosiy mazmuni nimalardan iborat?
   
2. 
   Konsepsiya qanday asosiy g`oyalarni o`z ichiga oladi?
   
3. 
   Konsepsiyaning asosiy bo`limlari?
   

Tayanch tuchunchalar: pedagogik jarayon, ta`lim tarbiya ishlarinin rejalashtirish, tashkil etish, istiqbolli, yillik, yakuniy.
Maktabgacha ta’lim muassasasini boshqarish amaliyotida rejalashtirishning quyidagi uchta asosiy shakli qo‘llaniladi: 1) istiqbolli (perspektiv); 2) yillik; 3) yakuniy.

Istiqbolli rejalashtirish: Maktabgacha ta’lim muassasa ishining istiqbolli rejasi bolalarning maktabgacha ta’lim muassasasini uzoq muddatda xalq xo’jaligini rivojlantirishning rejalariga muvofiq rivojlantirishning eng asosiy yo'nalishlarini aniqlash maqsadida besh yilga tuziladi. Unga davlat va idoralarning maktabgacha ta’lim muassasa ishining yangi sifat darajasini ta’minlovchi xalq ta’limi va maktabgacha ta’lim muassasasi tarkibida tarbiyalash masalalari haqidagi ko'rsatmalar kiritilishi lozim.

Istiqbolli rejalashtirishning taxminiy tuzilishi

1. 
   Maktabgacha ta’lim muassasaning muhim vazifalari va uni rivojlantirishning tashkiliy-pedagogik muammolari.
   
2. 
   Kadrlar bilan ishlash.
   
3. 
   Ta’lim - tarbiyaviy ishlarni takomillashtirish, unga rahbarlik va uni nazorat qilish muammolari.
   
4. 
   MTMning oila, maktab, jamoatchilik bilan hamkorlikdagi ishi.
   
5. 
   Maktabgacha ta’im muassasaning o‘quv-moddiy bazasini mustahkamlash.
   

Bu bo’limlarning taxminiy mazmunini yoritib o‘tamiz.

1. 
   Maktabg‘acha muassasaning muhim vazifalari va uni rivolantirish­ning tashkiliy-pedagogik muammolari:
   

• 
  maktabgacha yoshdagi bolalarning MTM va oiladagi mehnat tarbiyasining yoshiga qo‘yilishini yaxshilash, ularda mehnatsevarlik va mehnat ahllariga hurmatni tarbiyalash;
  
• 
  jamoaning bolalarni tarbiyalashda oilaga yordamini kuchaytirish va bolalar tarbiyasi uchun uning ma’suliyatini oshirish bo'yicha ishi, oila va MTM kelishilgan holdagi harakatlarini ta’minlash, pedagogik umumiy ta’ lim tiziminini ishlab chiqish;
  
• 
  tarbiyachilarning doimiy mustaqil o‘qishlarini va kasb mahoratlarini o‘ stirish uchun zaruriy sharoitlarni yaratish va ularning siyosiy ong - bi­lim doiralarini kengaytirish.
  

2. 
   Kadrlar bilan ishlash:
   

-ilg‘or tajriba maktablari, seminar, to'garak. konferentsiyalar ishlarida qatnashtirish, malaka oshirish kurslarida o'qitish orqali tarbiyachilarning dunyoqarashlarini rivojlantirish hamda kasb mahoratini takomillashtirish;

• 
  tarbiyachilarning mehnat va turmush sharoitlarini yaxshilash, ularining ishlarini ma’naviy va moddiy rag‘batlantirishni takomillashtirish bo‘yicha tadbirlar;
  
• 
  ilg‘or pedagogik tajribani o'rganish. umumlashtirish va joriy etishga doir ish.
  

3. 
   Ta’lim-tarbiyaviy ishlarni takomillashtirish, unga rahbarlik va uni nazorat qilish muammolari:
   

• 
  maktabgacha yoshdaga bolalarni o‘qitish va tarbiyalashda MTM va maktab ishi mazmuni, shakl va uslublaridagi izchillikni ta’minlash;
  
• 
  maktabgacha ta’lim muassasasining ta’lim-tarbiyaviy ishiga mak­tabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy, axloqiy, mehnat, aqliy, estetik tarbiyalash birligini ta’minlovchi kompleks yondashuvni amalga oshirishga doir ish;
  
• 
  maktabgacha yoshdagi bolalarni o‘qitish va tarbiyalash shakl, uslub va vositalarini takomillashtirishga doir ish;
  
• 
  mashg'ulotlarda o‘quv materialini tushuntirishning yuksak g‘oyaviyligi: va ilmiyligi, tushunarliligi va ko‘rgazmaliligi, aniqligi, ravshanligi va jonliligini ta’minlashga doir ish;
  
• 
  maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash ishini takomillashtirish;
  
• 
  maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy-estetik jihatdan tarbiyalashni yaxshilash: ularda go‘zallikni his qilishni, tabiat va jamiyatdagi go‘zallikni tushunish va qadrlash ko‘nikmasmi, estetik did va badiiy ijod moho- ratdarini tarbiyalash.
  

4. 
   Maktabgacha ta’lim muassasasining oila, maktab, jamoatchilik bi­lan hamkorlikdagi ishi;
   

• 
  pedagogik umumiy ta’limni ta’minlashga doir (ota-onalar rnaktablari, lektoriylar, konferentsiyalar, to‘garaklar va shu kabilar);
  
• 
  maktablar, jamoatchilik tashkilotlarining maktabgacha ta’lim muassasalari ustidan otalig‘i;
  

5. 
   Maktabgacha ta’lim muassasaning o‘quv-moddiy bazasini mustahkamlash: (jihozlar) o‘yin, o‘quv, sport, xo‘jalik) ni olish va remont qilish; o‘yin, mehnat, o‘quv faoliyati uchun qo‘llanma, atributlarni tayyorlash;
   

• 
  uslubika kabinetini ijtimoiy-siyosiy, uslubik, badiiy adabiyot bilan to'ldirish:
  
• 
  maktabgacha ta’lim muassasasi binosini va hududini obodonlashtirish, ko‘kalamzorlashtirish.