O‗zbekiston respublikasi oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi

xamma  narsani  o‗qitishning  universal  san‘atiifodalangan  buyuk  didaktika»  shaklida 
ifodalagan.  U  didaktika  faqat  o‗qitish  san‘atidagina  emas,  balki  tarbiyalash  san‘atidan  xam 
iboratligini  qayd  qilgan.  Va  tarbiya  xar  tomonlama  axloqiylik  yo‗nalishidagi  fe‘l-atvorni 
shakllantirishining zarur sharti ekanini xam o‗qtirgan.  
Uning  bu  boradagi  fikr-muloxazalari  1657  yilda  nashr  etilgan  «Xammaga  xamma 
narsani  o‗qitishning  unversal  san‘atiifodalangan  buyuk  didaktika»  nomli  asarida  bayon 
qilingan.  
Didaktikani  yuqoridagicha  tushunish  XIX  asr  boshigacha,  ya‘ni  taniqli  nemis  pedagogi 
va  faylasufi  Iogan  Genrix  Gerbart  (1776—1841)  didaktikaning  asosiy  nazariyasini  ishlab 
chiqqunicha  davom  etgan.  Binobarin  u  didaktikani  pedagogikaga  bo‗ysunadigan  tarbiyalovchi 
ta‘limning yaxlit va ziddiyatsiz nazariyasi sifatida talqin qiladi. 
Gerbart  va  xususan  uning  izdoshlari  ana  shu  nazariyaning  rolini  xisobga  olib 
didaktikaning asosiy vazifasini — darsda bayon qilinadigan material ekanini rad etdilar: Gerbart 
konsepsiyasiga  muvofiq  o‗qituvchi  asosan  o‗quvchilarni  yangi  o‗quv  materiali  bilan 
tanishtirishga doir xarakatlarini taxlil qilishi lozim edi. 
XIII  asrda  shveysariyalik  pedagog  I.G.Pestalotssi  kamol  toptiruvchi  ta‘limning