O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat universiteti xorijiy davlatlarda maktabgacha ta’lim tizimi fanida

8.Mavzu:Norvegiyada maktabgacha ta’limning o‘ziga hos xususiyatlari.
Boshlang’ich maktab va o’rta maktab majburiy bo’lib, “Grunnskole », bu so’zma-so’z “asosiy maktab” deb tarjima qilinishi mumkin.
1997 yilda boshlang’ich maktab va o’rta ta’limning quyi bosqichida islohotlar o’tkazilib, avvalgi 9 yil emas, balki 10 yillik majburiy ta’limga o’tildi, yangi o’quv dasturi ham qo’shildi. U erdan Norvegiyadagi turli munitsipalitetlar o’zlarining davlat maktablarining faoliyati va ma’muriyati uchun mas’uldirlar.
Norvegiyaning maqsadi, ta’lim tizimi nuqtai nazaridan, shaxslarni jamiyatga qiymat qo’shish uchun zarur vositalar bilan jihozlash hamda barqaror kelajakni qurishga qodir bo’lgan maktablarda yuqori sifatga ega bo’lishdir.
Bundan tashqari, Norvegiya ta’lim tizimi (Ta’lim va tadqiqotlar vazirligi, 2007 y.) Inklyuziv muhitda har biriga moslashtirilgan tenglik va ta’lim tamoyillariga asoslangan.
Shu sababli, barcha talabalar o’zlarining ta’lim olishlari davomida kundalik hayot qiyinchiliklariga qarshi kurashishda, shuningdek, o’z maqsadlariga erishish tuyg’usini his qilishlari uchun xizmat qiladigan asosiy ko’nikmalarni rivojlantirishlari kerak.
Boshlang’ich maktab. Barneskole
Boshlang’ich maktablar 6 yoshdan 13 yoshgacha bo’lgan 1-7 sinflarga bo’linadi.Boshlang’ich maktabning birinchi yilida talabalar ko’p vaqtlarini ta’limiy o’yinlar o’ynashga va alifbo kabi ijtimoiy tuzilmalarni, qo’shish va ayirish kabi oddiy matematik faktlarni va ingliz tilidagi asosiy ko’nikmalarni o’rganishga sarflaydilar.
2-7 sinflar oralig’ida o’quvchilarga matematika, ingliz tili, din (nafaqat xristianlar, balki boshqa dinlar bilan ham o’zaro bog’lanish, ularning o’rni va tarixini o’rganish), san’at va musiqa bilan tanishadilar, geografiya, tarix bilan to’ldiriladi. , va 5-sinfda ijtimoiy fanlar.
Ushbu davrda o’quvchilarga hech qanday baho qo’yilmaydi, lekin o’qituvchilar ko’pincha ba’zi sharhlar yozadilar yoki o’quvchilarning yutuqlarini tahlil qiladilar, shuningdek, ba’zan norasmiy test o’tkazilib, ota-onalarga o’qitiladi.O’qituvchi talabaning o’rtacha darajadan yuqori ekanligini yoki aksincha, maktabda unga maxsus yordamga muhtojligini bilishi uchun kirish testi ham mavjud.