O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent kimyo-texnologiya instituti «tasdiqlayman»

Rivojlantiruvchi: Mavzuning
metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil etish

Vazifalar: (maqsadga mos ravishda vazifalarni talaba uchun topshiriq yoki savol shaklida ifodalang)
Ta’limiy savol: Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun- mohiyatini qanday tushunasiz?
Tarbiyaviy savol: Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarini tahlil eting.
Rivojlantiruvchi savol: Mavzuning
metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil eting.
Mavzuning maqsad va vazifalari:

Amaliyot yakunida talaba tushunadi (Ko’nikma):Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarini tahlil etish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.		Qaysi savollar beriladi: Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarining ta’siri qanaqa bo’lgan?
Amaliyot yakunida talaba bajara oladi (Malaka): Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil etish malakalari shakllanadi		Qanday topshiriqlar beriladi: Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasi masalalarni bugungi kunga mos ravishda tahlil eting.
	DARS JARAYONI VA UNING BOSQICHLARI:
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni		Talaba
1-bosqich: Tashkiliy qism. 5 minut	1. Davomatni aniqlash va talabalarni 3- ta guruhga bo’lish		Sanash yordamida
Refleksiya. 5 minut	O‘tilgan mavzuni asosiy tushunchalarini eslash.		Guruhlar ichida muhokama.
2-bosqich: Asosiy qism 45 minut	Talabalarining «O‘quv dasturlari, darslik va o‘quv qo‘llanmalar» boyicha ma’lumotlari Guruhlar berilgan matnni o’rganib asosiy o’rinlarini ajratib oladilar va guruhning taqdimotini tayyorlaydi “Toifalash jadvali” asosida (1-ilova) Mavzuni asosiy tshunchalarini “Venn diagrammasi” metodi asosida yoritish.(2-ilova) Guruhlarning taqdimoti va guruxlarning o‘zaro fikr muloxazalari		Kichik ma’ruza Kichik guruhda ishlash Taqdimot Faol ishtirok etadilar
3-bosqich: Baholash. 15 minut	Guruhlar ishini xulosalari Mavzu boyicha savol -javob o’tkazish(3-ilova)		Guruhni baholash Javob beradilar
4-bosqich: Mustaqil topshiriqlar (uyga vazifa) 10 minut	Foydalanyotgan darslik yoki o‘quv qo‘llanmadagi muammo va kamchiliklar		YOzib oladilar

(1-ilova)

Toifalash jadvali

O‘quv dasturlari va unga qo‘yiladigan talablar.	Darslik va unga qo‘yiladigan talablar	O‘quv qo‘llanmalar va unga qo‘yiladigan talablar.

(2-ilova)

“Venn diagrammasi”
O‘quv dasturlari, darslik va o‘quv qo‘llanmalar solishtiring.








(3-ilova)
NAZORAT SAVOLLARI

1. 
   O‘quv dastur nimalardan iborat?
   
2. 
   Darslik qo‘yilgan qanday talablarni bilasiz?
   
3. 
   Darslikning qanday turlari mavjud?
   
4. 
   O‘quv qo‘llanma va uslubiy qo‘llanmaning farqi nimadan iborat?
   
5. 
   O‘quv fani nima?
   
6. 
   O‘quv dasturlarining tuzilish tamoyillarini tushuntiring.
   
7. 
   Darslik nima?
   

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:

1. 
   Abduqodirov A.A. Akademik litsey va KHK o‘qituvchilarini malakasini oshirishda masofali o‘qitish metodikasi // Uzluksiz ta’lim. - Toshkent: 2004. - № 5. - B.3-12.
   
2. 
   Ziyomuhammadov B. Pedagogika. O‘quv qo‘llanma. - Toshkent: 2005
   

2. 
   www. pedagog. uz
   
3. 
   www. ziyonet. uz
   
4. 
   www. edu.uz
   
5. 
   tdpu-INTRANET. Ped
   

13. 
    MAVZU: O‘QUV MAQSADLARI VA O‘QUV MAZMUNINI KELTIRIB CHIQARISH, MASHG‘ULOT VA INSTRUKTAJ O‘TKAZISH
    

REJASINI TUZISH.
REJA:
1. O‘quv maksadlarining turlari.

1. 
   O‘quv maqsadlarining soxasi.
   
2. 
   Mashg‘ulot va (yoki) instruktaj o‘tkazish rejasini tuzish,o‘qitadigan va o‘qiydigan materiallarni tayyorlash
   

Tayanch tushuncha va iboralar: : o‘quv maqsadlari, b.blum taksanomiyasi, kognitiv soxa, psixomotorik soxa, affektiv soxa, o‘rganish pog‘onalari,
Ajr/soatlar : Ma’ruza 2- soat Amaliy mashg‘ulot 2-soatJami: 4-soat
Mavzuning qisqacha ta’rifi. O‘quv maksadlari - muayyan ta’lim jarayoni yakunida ta’lim oluvchi tomonidan o‘zlashtirilishi, yangi xosil kilinishi lozim bulgan bilim, xatti-xarakat bilan bog‘lik bulgan amaliy topshiriqni uddalay olish maxorati, shaxsiy fazilatlar va xulkni belgilaydi. Aniq o‘quv maksadlari moxiyatiga ko‘ra uch soxaga bo‘linadi: Kognitiv, Psixomotorik , Affektiv.