O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent kimyo-texnologiya instituti «tasdiqlayman»

Rivojlantiruvchi savol: Mavzuning
metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil eting.

Kutilayotgan natijalar:
Amaliyot yakunida talaba biladi (Bilim): Mavzuning metodik	Qaysi savollar beriladi: Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-

jarayonining ilmiy-nazariy mazmun- mohiyatini bilib oladilar.		nazariy mazmun-mohiyati nimadan iborat?
Amaliyot yakunida talaba tushunadi (Ko’nikma): Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarini tahlil etish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.		Qaysi savollar beriladi: Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarining ta’siri qanaqa bo’lgan?
Amaliyot yakunida talaba bajara oladi (Malaka): Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil etish malakalari shakllanadi		Qanday topshiriqlar beriladi: Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasi masalalarni bugungi kunga mos ravishda tahlil eting.
Dars jarayoni va uning bosqichlari:
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni		Talaba
1-bosqich: Tashkiliy qism. 5 minut	1. Davomatni aniqlash va talabalarni 6- ta guruhga bo’lish		Sanash yordamida
2-bosqich: Refleksiya. 5 minut	O‘tilgan mavzuni asosiy tushunchalarini eslash.		Guruhlar ichida muhokama.
3-bosqich: Yangi mavzuning bayoni Asosiy qism 50 minut	Talabalarning «O‘rganishga undovchi va ta’sir etuvchi omillar» boyicha ma’lumotlari Guruhlar berilgan topshiriqni o’rganib, guruhning taqdimotini tayyorlaydi. “Kubik” metodi (1-ilova) “Krossvord” ishlaydilar (Hot Potato dasturi orqali) (2-ilova)		Kichik ma’ruza Kichik guruhda ishlash Taqdimot
4-bosqich: Mustahkamlash 10 minut	1. Mavzuning sxema va jadvallarini ifodalash. 2.Sxema va jadvallarning muhokamasi		Guruh ishi Taqdimot
5-bosqich: Baholash. Dars yakuni 10 minut	Guruhlar ishini xulosalari Mavzu boyicha savol -javob o’tkazish Uyga vazifa		Guruhni baholash Javob beradilar YOzadilar

“Kubik”metodi

(1-ilova)

1.
“ASSOTSIATSIYALAR ”
(ya’ni nimaga o‘xshaydi)
Hurmatli gurux a’zolari!




2.“TASVIRLAB BERING”
Hurmatli gurux a’zolari!
Sizlar mashg‘ulotni borishini, uning bosqichlarini va qo‘llangan usullarini tasvirlaysiz. Fikrlaringiz aniq va to‘liq bo‘lishi kerak. (Istagan belgi tizimlaridan foydalanishingiz mumkin)

3. “TAQQOSLANG”
Hurmatli gurux a’zolari! O‘RGANISH SABABLARI “DIQQAT” VA “IDROK” ni taqqoslaysizlar

“DIQQAT” bilan o‘rganish
“IDROK” bilan o‘rganish

Sizlar mashg‘ulotning assotsiativ “portretini” yaratisizlar. Sizlar mashg‘ulotning umumiy ko‘rinishini obrazlar orqali aks ettirasizlar.(Bu rasm, geometrik shakllar yoki biron narsani rasmi bo‘lishi mumkin)

6. 
   
   4. “TAHLIL QILISH”
   

   A.	K.	M.
   Afzalligi	Kamchilig	Muammo
   (mashg‘	i	(interfa
   ul tning	(mas	ol usullardan
   samarali	hg‘klot	foydalanishd
   bo‘lishiga	olib	a qanday
   nimalar ta’sir	borishda	muammolar
   etadi?)	nimalar	yuzaga
   	“tormoz”	keladi)
   	bo‘ldi)

   
   Hurmatli gurux a’zolari!
   
   
   
   5. “BAHOLASH”
   Hurmatli gurux a’zolari!
   Siz O‘rganish undovchi va Ta’sir etuvchi
   omillarini taqqoslagan holda baxolashingiz kerak.
   

   	O‘rg anish undovchi va Ta’sir etuvchi omillarini	Talabal arning faolligi va intizomi		O‘ qituvchi nazorati		Bu metodga baxoing iz

   
   
   
   “QO‘LLASH”
   

Hurmatli gurux a’zolari!
Sizlar ushbu mashg‘ulotda olingan bilimlaringizdan kelajakdagi faoliyatingizda qanday foydalana olishingiz mumkinligi xaqida fikr yuritasizlar.

(3-ilova)
NAZORAT SAVOLLARI

1. 
   O‘rganish nima?
   
2. 
   0‘rganishga qanday omillar ta’sir etadi?
   
3. 
   0‘rganish sabablari nimalarga bog‘liq?
   
4. 
   Simvollar darajasi deganda nimani tushunasiz?
   
5. 
   O‘quvchilar diqqatini saqlab qolish darajasi tushuntirib bering.
   
6. 
   O‘zlashtirish davrida sezgi organlarini ishlatish darajasi.
   
7. 
   Ta’lim oluvchi diqqatining vaqtga nisbatan o‘zgarib borishini izoxlang.
   
8. 
   Ma’lumotlarning mavhumlik darajasi.
   
9. 
   O‘quv materialining sifat darajasi.
   
10. 
    Kun davomida o‘zlashtirish darajasi
    

8. 
   MAVZU: DAVLAT TA’LIM STANDARTLARI
   

REJA:

1. 
   Davlat ta’lim standartlari haqida ma’lumot berish
   
2. 
   O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’lim standarti.
   

Tayanch tushunchalar: ta’lim, standart, davlat ta’lim standarti,
standartlashtirish, tasniflagich, Kichik mutaxassis, amaliyot, xalqaro standart tasniflash, o‘quv rejalari, dasturlari, meyoriy hujjatlar, ilmiylik
Ajr/soatlar : Ma’ruza 2- soat Amaliy mashg‘ulot 2-soatJami: 4-soat
Mavzuning qisqacha ta’rifi
Ma’lumki, bo‘lajak kichik mutaxassislarni tayyorlash ishi bevosita davlat va jamiyatning talab hamda ehtiyojlariga asoslanib, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’lim tizimidagi tayyorlov yo‘nalishlari kasblar va ixtisosliklar tasniflagichda o‘z ifodasini topadi. Amaldagi o‘rta maxsus, kasb- hunar ta’limidagi tayyorlov yo‘nalishlari kasblar va ixtisosliklar tasniflagichda o‘z ifoadasini topadi.
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
Metod: Og’zaki bayon qilish, slaydlar asosidagi kichik amaliyot, kichik guruhlarda ishlash, Nima uchun?,« FSMU » texnologiyalari.
Vositalar (texnik va didaktik): tarqatma material, 4 ta vatman kogoz, amaliyot asosida tayyorlangan prezentatsiya slaydlari, markerlar, skoch, doska, kompter, proyektr.

Nazorat: Og’zaki nazorat, o’z-o’zini nazorat qilish, savol-javob, Baholash: Rag’batlantirish, guruhlar ishini baholash.

Amaliyotning maqsad va vazifalari:
Maqsadlar: Ta’limiy: Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun- mohiyatini bayon qilish Tarbiyaviy: Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslari haqida misollar keltirish Rivojlantiruvchi: Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil etish	Vazifalar: (maqsadga mos ravishda vazifalarni talaba uchun topshiriq yoki savol shaklida ifodalang) Ta’limiy savol: Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun- mohiyatini qanday tushunasiz? Tarbiyaviy savol: Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarini tahlil eting. Rivojlantiruvchi savol: Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil eting.
Kutilayotgan natijalar:
Amaliyot yakunida talaba biladi (Bilim): Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun- mohiyatini bilib oladilar.	Qaysi savollar beriladi: Mavzuning metodik jarayonining ilmiy-nazariy mazmun-mohiyati nimadan iborat?

Amaliyot yakunida talaba tushunadi (Ko’nikma): Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarini tahlil etish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.		Qaysi savollar beriladi: Mavzuning metodik jarayonining uslubiy va amaliy asoslarining ta’siri qanaqa bo’lgan?
Amaliyot yakunida talaba bajara oladi (Malaka): Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasini tahlil etish malakalari shakllanadi		Qanday topshiriqlar beriladi: Mavzuning metodika, o‘qitish metodikasi, o‘qitish nazariyasi masalalarni bugungi kunga mos ravishda tahlil eting.
Dars jarayoni va uning bosqichlari:
Ishning nomi	Bajariladigan ish mazmuni		Metod
1-bosqich: Tashkiliy qism. 5 minut	1. Davomatni aniqlash va talabalarni 4- ta guruhga bo’lish		Sanash yordamida
2-bosqich: Refleksiya. 5 min	O‘tilgan mavzuni asosiy tushunchalarini eslash.		Guruhlar ichida muhokama.
3-bosqich: Asosiy qism 55 minut	Talabaning «Davlat ta’lim standarti» boyicha ma’lumotlari Guruhlar berilgan “Nima uchun” sxemasini o’rganib guruhning taq-dimotini tayyorlaydi. (1-ilova) 2. “FSMU” metodi orqali kichik ma’ruza (2- ilova)		Kichik guruhda ishlash Taqdimot Slayd yordamidagi kichik amaliyot
4-bosqich: Baholash. Dars yakuni 10 minut	Guruhlar ishini xulosalari Mavzu boyicha savol -javob o’tkazish(3-ilova)		Guruhni baholash Faol ishtirok etadilar
5-bosqich: Mustaqil topshiriqlar (uyga vazifa) 5 minut	Mutaxassilik fanlari DTSni o‘rganish		YOzib oladilar

(1-ilova)

“Nima uchun” chizmasi
Nima uchun?

FSMU texnologiyasi

Texnologiyaning tavsifi. Bu texnologiya talabalami o'z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash va o'z fikrini boshqalarga o'tkazishga, ochiq holda bahslashishga, shu bilan katorda o'quvchi-talabalar tomonidan o'quv jarayonida egallangan bilimlarini tahlil etishga va egallaganlik darajasini aniqlashga, baholashga hamda talabalarni bahslashish madaniyatiga o'rgatadi.
Texnologiyaning maqsadi. Ushbu texnologiya talabalarni tarqatilgan oddiy qog'ozga o'z fikrlarini aniq va qisqa xolatda ifoda etib, tasdiqlovchi dalillar yoki inkor etuvchi fikrlarni bayon etishga yordam beradi.
Mashg’ulotni o’tkazish tartibi:
- o'qituvchi har bir talaba (yoki o'quvchi)ga FSMU texnologiyasining to'rt bosqichi yozilgan qogoz varaqlarini tarqatadi va yakka tartibda ularni to'ldirishni iltimos qiladi. Bu yerda
F - fikringizni bayon eting;
S - fikringiz bayoniga sabab ko'rsating;
M - ko'rsatgan sababingizni asoslovchi misol keltiring; U - fikringizni umumlashtiring

DTS ni shu texnologiya orqali izoxlang.