O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent moliya instituti «Kasbiy ta’lim» kafedrasi

 
INTERFAOL O’QITISH METODLARI YORDAMIDA MAVZUNI 
O’RGANISH
 
T-SXEMA METODIGA MISOL 
Bu metod ikki xil malumot: axborot, turli qarashlarni taqqoslashning universal 
grafik tarzda ifodalash bo‘lib, o‘quvchi-talabalarni o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha 
mavjud qarashlarni taqqoslash, ular asosida qaror qabul qilishga o‘rgatadi. Ayniqsa, 
farqlanuvchi qarama-qarshi, xilma-xil qarashlarni, malumot axborotlarni ma’lum bir 
mezonlar bo‘yicha ifodalash uchun nihoyatda qulay.

---

107 
Agar ana shu mezonlarni talabalarning o‘zi ishlab chiqsa, dars yanada samarali 
bo‘ladi. Odatda T-sxema bir-biriga qarama-qarshi (antonim) fikrlar, qarashlar, 
ma’lumotlar, axborotlarni ifodalaydi. Ularni ha/yo‘q, tarafdor/qarshi, yuqori/past, 
minimal/maksimal kabilar orqali ko‘rsatish mumkin. Bunda o‘qilayotgan maqsad 
o‘rganilayotgan mavzu, savol yoki qarashlarning mazmuniga ko‘ra, o‘qituvchi 
taqqoslash variantlarini ishlab chiqadi.
T-sxema uncha katta bo‘lmagan maydonda katta ma’noga ega bo‘lgan 
materialni ifodalash imkonini beradi. U ayniqsa, modul yoki ma’lum bir qarashlar 
mazmunini umumlashtirish va foydalanishda juda qulay. T-sxemani mustaqil tizimi 
bo‘yicha berilgan topshiriqlar talabalarni iqtisodiy fikrlashini rivojlantirishga juda 
katta ta’sir ko‘rsatadi.
T-sxemaga misol sifatida yuqorida keltirilgan dars o‘tish metodlarining 
afzalliklari va kamchiliklarini ko‘rsatishimiz mumkin. Masalan, “Masofaviy o‘qitish” 
metodini qo‘llashning afzalliklari va kamchiliklari»ni ko‘rsatish mumkin.
Metodning afzalliklari 
Metodning kamchiliklari 
AMALIY TOPSHIRIQLAR 
 
Ta’lim turlarini izohlang
An’anaviy
Noan’anaviy
O‘qitish vositalari va ularning turlarini ayting
va izoh bering

---

108