O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi termiz davlat universiteti

Maktabgacha  pedagogikaning  nazariy  asoslari
  insonning  aqliy  kamolotini 
yuksaltirishga qaratilgan. Maktabgacha pedagogikaning milliy asoslari xalq merosi va 
umuminsoniy qadriyatlarga asoslanadi. 
«Maktabgacha  pedagogika»  fanining  o’rganish  orqali  talabalar  tug’Ugandan  etti 
yoshggacha  bo’lgan  boialarni  oilada  va  MTMda  ta'lim-tarbiya  ishlari  mazmuni  va 
metodlarini,  uni  tashkil  etish  shakllarini,  boialarni  maktabga  tayyorlashning  samarali 
metodlarini bilib oladilar. 
Totalitar  boshqaruv  usuli  asosida  ish  yuritilayotgan  xalq  ta’limi  tizimida  yuzaga 
kelgan  muammolarni  hal  etish  vazifasi  Respublika  hukumati  hamda  mutasaddi 
tashkilotlarni taTim tizimida ham jiddiy o‘zgarishlarni amalga oshirishga undadi. 
 

---

 
 
3 
Bu  boradagi  sa’i-harakatlarning  samarasi  sifatida  1992-yil  iyul  oyida  mustaqil 
0‘zbekistonning  ilk  “TaTim  to‘g‘risida”gi  qonuni  qabul  qilindi.  Mazkur  qonun 
mazmunida  Respublika  ta’lim  tizimi,  uning  asosiy  yo‘nalishlari,  maqsad-vazifalari, 
ta’lim bosqichlari va ulaming mohiyati kabi masalalar o‘z ifodasini topdi. Biroq, 1997-
yilga  kelib,  O'zbekiston  Respublikasining  “Talim  to‘g‘risida”gi  qonuni  va  uning 
mazmunida  ilgari  surilgan  g'oyalarning  amaliyotga  tatbiqi  tahlil  etilganda,  bu  borada 
muayyan  kamchilik-  larga  yo‘1  qo'yilganligi  aniqlandi.  O'tkazilgan  tahlil  natijalariga 
ko'ra,  ta’lim  tizimida  olib  borilayotgan  islohot  aksariyat  o'rinlarda  chuqur  ilmiy 
asoslarga  ega  bo’lmaganligi  ma’lum  boidi  hamda  kadrlar  tayyorlash  tizimini  isloh 
qilish zarurligi belgilandi. 
Shu  bois  O'zbekiston  Respublikasi  Oliy  MajlisiningIX  sessiyasidayangi  tahrirdagi 
O'zbekiston  Respublikasining  ‘‘TaTim  to‘g‘risida”gi  Qonuni  va  “Kadrlar  tayyorlash 
milliy dasturi” qabul qilindi. 
“Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi”  O'zbekiston  Respub-likasining  “TaTim 
to‘g‘risida”gi  qonunining  qoidalariga  muvofiq,  milliy  tajribaning  tahlili  va  taTim 
tizimidagi,  jahon  miqyosidagi  yutuqlar  asosida  tayyorlangan  hamda  yuksak  umumiy 
va  kasb-hunar  madaniyatiga,  ijodiy  va  ijtimoiy  faollikka,  ijtimoiy-siyosiy  hayotda 
mustaqil  ravishdamoTjalni  to‘g‘ri  ola  bilish  mahoratiga  ega  boTgan,  istiqbol 
vazifalarini  ilgari  surish  va  hal  etishga  qodir  kadrlarning  yangi  avlodini 
shakllantirishga yo‘naltirilgandir.