O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi termiz davlat universiteti

10- MAVZU: MAKTABGACHA PEDAGOGIKADA ILMIY-TADQIQOT 
METODLARI 
Reja :  
 
1.
 
Maktabgacha pedagogika ning ilmiy tadqiqot uslublari   
2.
 
Pedagogik kuzatish uslubi. 
3.
 
Suhbat va anketa uslublari. 
4.
 
Intervyu va test uslubi. 
5.
 
Pedagogik tahlil va pedagogik tajriba uslublari. 
6.
 
Bolalar ijodini o'rganish uslubi va matematik-statistik uslub. 

---

 
 
89 
 
Tayanch tushunchalar: 
metod, uslub, pedagogik kuzatish, tajriba, intervyu, test 
 
Maktabgacha  pedagogika  fani  rivoji  muayvan  pedagogik  muammolarni  tadqiq  etish 
maqsadida  olib  borilgan  tadqiqotishlarining  g‘oyasi,  mazmuni  hamda  natijalari 
hisobiga  ta’minlanadi.  Ijtimoiy  va  ishlab  chiqarish  jarayonining  keskin  rivojlanishi 
shaxsni  har  tomonlama  kamol  toptirish  imkonini  beruvchi  omil  hamda  pedagogik 
shart-sharoitlarni aniqlash, jamiyat va shaxs ma’naviyatiga ziyon etkazuvchi holatlarni 
bartaraf etishni taqozo qiladi. Tarbiya jarayonlarining mohiyatini anglash ularni keng 
yoki  tor  doirada  o‘rganish,  mavjud  ko'rsatkichlar  vositasida  ularning  sodir  bo‘lish 
sabablarini o‘rganish, zarur chora-tadbirlarni belgilash ilmiy izlanishlarni tashkil etish 
zaruriyatini  yuzaga  keltiradi.  Pedagogik  izlanishlarning  samarali  kechishi  bir  qator 
obyektiv  va  subvektiv  omillarga  bog‘liq.  Mazkur  jarayonda  maqsadga  muvofiq 
keluvchi, maqbul, ayni vaqtda samarali bo‘lgan uslublarni tanlay olish ham muhimdir. 
Pedagogik 
ilmiy-tadqiqot 
uslublari 
shaxsni 
tarbiyalash, 
unga 
muayyan 
yo‘nalishlarda chuqur, puxta ilmiy bilimlarni berish tamoyillari, obyektiv va subvektiv 
omillarini aniqlovchi pedagogik jarayonning ichki mohiyati, aloqa va qonuniyatlarini 
maxsus tekshirish va bilish usullaridir. 
Ayni vaqtda, 0‘zbekiston Respublikasida pedagogik yo‘nalishda olib borilayotgan 
ilmiy  izlanishlar  tizimli-uslubologik  yondashuvga  asos-  lanadi.  Pedagogik  hodisa, 
voqelik  va  ularning  qonuniyatlarilarni  aniq-  lashga  bunday  yondashuv  pedagogik 
hodisa  va  jarayonlarning  umumiy  aloqasi,  ularning  izchil,  uzluksiz  rivojlanishi, 
bolaning  fiziologik  rivoji  uning  psixologik,  intellektual  jihatdan  takomillashtirib 
borishini ta’min- lashi, qarama-qarshiliklarning shaxs kamolotini ta’minlashdagi o‘rni 
va roli, shuningdek, dialektika kategoriyalarining ahamiyatini e’tirof etadi. 
Pedagogik  ilmiy  tadqiqotlarni  amalga  oshirish  murakkab,  muayyan  muddatni 
taqozo  etuvchi,  izchillik,  uzluksizlik,  tizimlilik  hamda  aniq  maqsad  kabi 
xususiyatlarga  ega  boTgan  jarayon  bo‘lib,  uning  samarali  boTishi  uchun  bir  qator 
shartlarga rioya etish zarur. Ular quyidagilardir: 
1)
 
muammoning dolzarbligi va mavzuning aniq belgilanganligi; 
2)
 
ilmiy farazlarning to‘g‘ri shakllantirilganligi; 
3)
 
vazifalarning tadqiqot maqsadi asosida to‘g‘ri belgilanganligi; 
4)
 
tadqiqot uslublar tizimiga nisbatan obyektiv yondashuv; 
5)
 
tajriba-sinov ishlari jarayoniga jalb etiluvchi respondentlarning yosh, psixologik 
va  shaxsiy  xususiyatlari,  shuningdek,  shaxs  rivojlanishi  qonuniyatlarining  to'g‘ri 
hisobga olinganligi; 
6)
 
tadqiqot natijalarini oldindan taslihislash va uning natijalarini aytib o‘tish; 
7)
 
tadqiqot natijalarining kafolatlanganligi. 
Zamonaviy  sharoitda.  maktabgacha  pedagogika  yo'nalishida,  tadqiqotlarni  olib 
borishda quvidagi uslublardan foydalanilmoqda: 

---

 
 
90 
1.
 
Pedagogik kuzatish uslubi. 
2.
 
Suhbat uslubi. 
3.
 
Anketa uslubi. 
4.
 
Intervyu uslubi. 
5.
 
TaTim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish uslubi. 
6.
 
Test uslubi. 
7.
 
Pedagogik tahlil uslubi. 
8.
 
Bolalar ijodini o'rganish uslubi. 
9.
 
Pedagogik tajriba uslubi. 
10.
 
Matematik-statistik uslub.