O'zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis instituti

9. Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati – diqqatni ayni bir paytda taqsimlash qobiliyati 
o‘qituvchilik uchun alohida ahamiyat kasb etadi. Qobiliyatli, tajribali o‘qituvchi saboqni bayon 
qilish mazmuni va formasini, o‘z fikrini (yoki o‘quvchining fikrini) diqqat bilan kuzatadi, ayni 
paytda barcha o‘quvchilarni ko‘rib turadi, toliqish, e’tiborsizlik, tushunmaslik alomatlarini 
hushyorlik bilan kuzatadi. Intizomsizlik hollarini e’tibordan qochirmaydi, nihoyat o‘z xatti-

---

harakatlarini ham kuzatib boradi. Tajribasiz o‘qituvchi ko‘pincha saboqni bayon qilishga berilib 
ketib, o‘quvchilarni e’tibordan chetda qoldiradi, nazorat qilmay qo‘yadi, bordi-yu o‘quvchilarni 
diqqat bilan kuzatishga harakat qilsa, fikr kalavasini yo‘qotadi.
SHuningdek,   ushbu   maruzada   pedagogika   fanining   predmeti,   hozirgi   zamon 
pedagogikasining   maqsad   va   vazifalari,   pedagogikaning   boshqa   fanlar   bilan   aloqasi,   asosiy 
pedagogik   kategoriyalar   kabi   mavzular   yoritilgan   va   shu   bilan   birga   pedagogika   fanining 
metodlari va ularni qo‘llanilishi haqidagi fikrlar ham keltirib o‘tilgan.
Bizga yuqoridagi fikrlardan ma’lum bo‘ldiki, pedagogika fani ta’lim-tarbiya maqsadini 
jamiyat   talablariga   va   o‘quvchilarning   yosh   xususiyatlariga   qarab   mazmunan   o‘zgarishini 
o‘rgatadi, tarbiyaning tarkibiy qismlarini va ular o‘rtasidagi bog‘lanishlarni ochib beradi.SHu 
asnoda   ta’lim   va   tarbiya   sohasidagi   tajribalarni   umumlashtiradi,   tarbiyaning   kelgusidagi 
rivojlanish   istiqbollarini,   yo‘llarini   ko‘rsatib   beradi.   Pedagogikaning   asosiy   kategoriyalariga 
tarbiya,   ta’lim,   ma’lumot   kiradi.   Lekin,   hozirgi   pedagogikani   taraqqy   etib   borishida,   asosiy 
pedagogik kategoriyalar qatoriga rivojlanish va shakllanishni ham kiritsa bo‘ladi