O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi samarqand davlat universiteti Pedagogika fakultеti Boshlang`ich ta'lim metodikasi kafеdrasi

Matematika o’qitish metodikasidan Glossariy.


Abak-qadimgi yunon va rimliklarning hisob taxtasi, keyinchalik esa, u O’rta asr G’arbiy Yevropasida qo’llangan.
Abstrakt tushuncha-Narsa va hodisalarning mavhum belgi, xususiyat, sifat va o’zaro munosabatlarini aks ettiradigan tushunchadir.
Amaliyot-nazariy bilimlarni amaliyotda qo’llash-bu amaliyot deb ataladi.
Andoza-bu 3 bosqichda olib boriladi:

1. 
   Qiziqishni uyg’otish.
   
2. 
   Savollarga javob izlash maqsadida tadqiq qilish.
   
3. 
   Xulosalarni tuzish natijalar ustida fikrlash.
   

Differensiyal-Ukuvchilarning uzlashtirilgan bilimlaridagi kamchiliklarini bartaraf kilishda yordam berish ilm olishdagi koloklikning oldini olishda va yukotishdagi mashgulotlarni tashkil kiladi.
Ideal modellar sinfi-Stabil darsliklar, didaktik materiallar, ukuv kullanmalar, tavsiyanomalar.
Material-predmetlar sinfi-Sanok chuplari, predmet kartinalar, geometrik figuralar modellari, jadvallar, instrumentlar diafilm va diopozitivlar.
Dars-o’z oldiga qo’ygan aniq maqsadi va tugal mazmundan iborat jarayon.
Didaktika-pedagogikaning mustaqil tarmog’i. Ta’lim tarbiya nazariyasi, ya’ni maqsadlari, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillarini ishlab chiqish bilan shug’ullanadi.
Matematik o’yinlar va boshqotirmalar-bu matematik tahlil, tizimiy tahlil, aqliy hujum, topqirlik, o’tkir zehnlilik talab qiladigan topshiriq, mashq yoki boshqotirmalardagi muammo yechimlari metadologiyasi haqidagi fan.
Namunaviy o’quv dasturi-muayyan predmetlar bo’yicha ta’lim mazmunining zaruriy minimumini va o’quv materialini o’zlashtirish darajalarini batafsil ochib beruvchi hujjat.
Pedagogik jarayon-o’qituvchi va murabbiy, ta’lim oluvchi va tarbiyalanuvchi orasidagi ta’limiy va tarbiyaviy munosabatlar tizimi.
Tahlil (analiz)-manbani, muammoni, natijani ilmiy o’rganish uslubi.
Tahlil metodi-bunga quyidagi komponentlar kiradi:
-ma’lumotlarni axborot ko’rinishiga keltira bilish;
-axborotlarni anglab idrok etish;
-ma’lum va noma’lumlarning muhim belgi va munosabatlarini ajrata bilish;
-elementlarga ajratish va boshlang’ich strukturali birlikni topish;
-aloqalarni anglash (elementar yoki tashkil etuvchilar orasidagi) va tushuntirish hamda sintez qila bilish.