O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi samarqand davlat universiteti Pedagogika fakultеti Boshlang`ich ta'lim metodikasi kafеdrasi

1) og`zaki h isoblash usuli 2) yozma hisoblash usuli.
426:2=(400+20+6):2=400:2=20:2=6:2=200+10+3=213

4 26 2 4 213 02 2 06 6 0

Bo`lish algoritmi tushuntiriladi: Bo`linmaning tegishli raqamini topish uchun to`liq mas bo`linuvchi bo`luvchiga bo`linadi, bo`linmaning topilgan raqami bo`luvchiga ko`paytiriladi; nechta birlikni bo`linganligini bilish uchun; bu xonaning nechta birligi holi bo`linmaganligini bilish uchun hosil bo`lgan ko`paytmani to`liqmas bo`luvchidan ayriladi; bo`linmadagi akam to`g`ri topilganligi tekshiriladi; bo`lish usullari asta-sekin qiyinlashib boradi.

«Ko`p xonali sonlar» ichida arifmetik amallarni o`rganish.
Bu mavzuni o`rganishda o`qituvchining asosiy vazifasi o`quvchilarning arifmetik amallar (qo`shish va ayirish, ko`paytirsh va bo`lish) orasidagi o`zaro bog`lanishlarni umumlashtirish va sistemalashtirishdan, yozma hisoblashlarning ongli va puxta ko`nikmalarini hosil qilshdan iborat.

1. 
   Ko`p xonali sonlarni qo`shish va ayirish.
   

Ko`p xonali sonlarni qo`shish va ayirish bir vaqtda o`rganiladi. Natijada bilimlarni egallash, malaka va ko`nikmalar hosil qilish uchun yaxshi sharoit yaratiladi, chunki bu amallarning nazariyasi o`zaro bog`lih, hisoblash usullari o`xshash. Ko`p xonali sonlarni qo`shish va ayirishning nazariy asoslari yig`indini yig`indiga qo`shish va yig`indidan yig`indini ayirish qoidalaridan iborat. O`quvchilar yozma hisoblash usullarini mustaqil bajara olishlari uchun 3 xonali sonlarni qo`shish va ayirish usullarini xotirada qayta tiklash kerak. O`quvchilarga, analogiyadan foydalanib, har bir keyingi misol oldingisini o`z ichiga oladigan mashqlarni yechish tavsiya etiladi.