O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Amaliy va seminar mashg’ulotlari 

 

263 

 

bo‘lganini uzoq o‘yladim... 

 

So‘ng...bir  haqiqatni  angladim.  Men 

charxpalakni emas, ustozlarimni qumsar ekanman. 

 

Suv – suv emas, men ekanman! Charxpalak 

– charxpalak emas, o‘qituvchilarim ekan! 

 

Meni  –bir  tomchi  suvni  katta  hayot  yo‘liga 

olib  chiqib  qo‘ygan  ustozlarim  –  charxpalak 

zahmatini oqlay oldimmikan?..bilmadim. 

 

...Ko‘hna  charxpalak  hamon  tushlarimga 

kiradi... 

 

Metodni o‘tkazish tartibi: 

o‘ng tomonga o‘quvchi o‘z munosabatini bildiradi. 

Matnni o‘qiyotganda o‘quvchi kerakli qo‘shimcha fikrlarni aniqlab yozib boradi. 

Ish  yakunlangandan  so‘ng  o‘quvchilar  juftliklarda  ishlashlari,  tahlillarini 

almashishlari,  o‘rtoqlari  tahlilida  ularga  yoqqan  fikrni  muhokama  etishlari  va 

ko‘rsatishlari mumkin. 

 

3-topshiriq.  Quyida  keltirilgan  fikrlar  qaysi  sharq  allomalariga  tegishli  ekanligini 

toping va asoslab bering! 

Ustoz shogirdiga zug‘um qilishga, ko‘p hollarda yon berishga intilmasligi kerak. 

Ilm beruvchining ovozi tinglovchilarning hammasiga eshitilarli, me’yorida  bo‘lishi 

kerak. 

Mudarris ota-onasining mansabi,boyligiga qarab bolaga muomala qilmasligi lozim. 

Yaxshi o‘qituvchi o‘quvchilarga tayyorini bermaydi, tushuntirishga o‘rgatadi. 

 

Mustaqil ta’lim uchun topshiriqlar: 

Mavzu: Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari 

“Pedagogika” darsligidan pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlarini o‘qib-o‘rganib, 

konspekt qilish.  

Adabiyot:  Ibragimov  X.I.,  Abdullaeva  Sh.A.  Pedagogika  nazariyasi.  -  T.:  “Fan  va 

texnologiyalar” nashriyoti, 2008. 

 

 

Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati 

 

1.  Pedagogika. X.Ibragimov,  Sh.Abdullaeva. –Toshkent, 2007.  

2.  Pedagogika  nazariyasi  va  tarixi.  R.Mavlonova  va  boshqalar.  –Toshkent,  fan  va 

---