O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat unversitetining pedagogika inistituti pedagogika fakulteti

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI QARSHI DAVLAT UNVERSITETINING PEDAGOGIKA INISTITUTI PEDAGOGIKA FAKULTETI.

‘’Tasdiqlayman’’

Fakultet dekani
Tilayev.E ____________
‘’____’’’ ‘’ _______

202-guruh talabasi Sattorova Gulruxning O’smirlik davrida ‘’Men’’ siymosining xususiyatlari. mavzusida

KURS ISHI

Himoyaga tavsiya etilsin.

Psixologiya kafedira mudiri
Ps.fn.dost.______________
Ilmiy raxbar.____________________
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi ‘’Men’’ obrazining asosiy tarkibiy qismi o’zini baxolashdir.
U vaqt o’tishi bilan va vaziyatlarga bog’liq holda o’zgarib turadi. U o’ziga xos differensial o’lchovlarga ega ya’ni o’ziga baho quyidagi o’lchovlarga ega bo’ladi; Yuqori ,adikvat va past. Bundan tashqari qo’shimcha ravishda adikvat past , adikvat yuqori, noadikvat past va noadikvat yuqori ham bo’lishi mumkin. Yoshlikda o’z-o’zini baholash tashqi baholar ostida shakllanadi,bu esa keyinchalik interiorzatsiyalanib o’ziga munosabatga aylanadi .’’Men’’ obrazi asosida har bir shaxsda o’z-o’ziga nisbatan baholar tizimi shakllandiki, bu tizim obrazga mos tarzda turli hil bo’lishi mumkin ekanligini o’smir shaxsda rivojlanganlik darajasini ko’rsatib o’tish mumkin.

Muammoning o’rganilganlik darajasi. O’smirlik davrida ‘’Men’’ siymosini xususiyatlarini ilmiy darajada o’rgangan olimlar;__K.Rodjers._Z.Freyd. K. Yung. R.Berns. L.Vigotskiy. I. S. Kon. V. Vundt.
Tadqiqot maqsadi ; O’smirlik davrida’’ Men’’siymosini o’rganish.
Tadqiqot peredmeti.O’smir.
Tadqiqot obyekti. Maktab
Tadqiqot bazasi.
QarDUP Pedagogika Inistituti.
Tadqiqotning ilmiy farazi: Kichik o’smir yosh davrida , katta o’smirlarga qaraganda ‘’Men ‘’ siymosining rivojlanish darajasi.
Tadqiqotning vazifalari: 1.Tadqiqot metodlarini tanlash va eksperimental modelini yaratish .2. O’smirlik davridao’z-o’ziga baxoni shakllanishiga ta’sir etuvchi omillarni o‘rganish.

3. 
   .Tadqiqot natijalarini sifat jihatidan tahlil qilish.
   

4. Pedagogik–psixologik xulosa va tavsiyalar ishlab chiqish