Mustaqil foydalanuvhci
|
B2
|
Intermediate/Upper - Oliy
|
Oliy ta’lim
|
152-213
|
FCE/BEC Vantage
|
IELTS 5-6
|
B1+
|
Intermediate – Oliydan pastroq
|
Tillarga yo‘naltirilgan academik litsey
|
|
|
|
B1
|
Pre-Intermediate – Bemalol ish qog’qozlari bilan ishlay oladigan ishga qabul qilish mumkin
|
Academik litsey va kollelar
|
100-133
|
PET/BEC Preliminary
|
IELTS 4
|
Boshlang`ich
Foydalanuvchi
|
A2+
|
Upelementary – O‘rtacha, kichik mutaxassis sifatida ish boshlashi mumkin
|
Tilga ixtisoslashtirilgan maktablar
|
40-85
|
KET
|
IELTS 3
|
A2
|
Elementary - O‘rtachadan pastroq, kichik mutaxassis texnik ishchi sifatida ishlashi mumkin
|
Maktab o‘quvshilari 5-9 sinflar
|
-
|
-
|
-
|
A1+
|
Preelementary – oddiy muloqotga kirish aoladi
|
Tilga ixtisoslashtirilgan maktablar
|
|
|
|
A1
|
Beginner- Oddiy, juda sekin gapirilganda muloqotga kirisha oladi
|
Maktab o‘quvshilari 1-4 sinflar
|
-
|
-
|
-
|
Ish natijasi sifatida shunday asoslar yaratildiki, ularga tayanib, turli standartlarni, ular orqali erishiladigan yutuqlarni turli milliy va mahalliy muhitlarda qiyoslash imkoniyati paydo bo‘ldi. Til o‘rganuvchilar uchun zarur bo‘lgan ko‘plab malakalarni qamrab olish maqsadida bu asoslar tegishli ravishda kengaytirildi. Endilikda mazkur standart muayyan o‘quv rejasi, muayyan o‘quv faoliyati va baholash tizimi uchun yo‘riqnoma bo‘lib xizmat qilishi mumkin.
Quyidagi jadvalda til kompitentsiyalari olti darajada tasniflanib, ko‘rsatilgan:
C2
|
Mukammal foydalanuvchi
|
|
C1
|
B2
|
Mustaqil foydalanuvchi
|
B1
|
A1
|
Boshlang’ich foydalanuvchi
|
A2
|
Quyidagi jadvalda esa CEFRning C2 dan A1 gacha bo‘lgan darajalarining tavsifi keltirilgan:
Mukammal foydalanuvchi
|
С2
|
Eshitgani va o‘qiganini osonlik bilan tushunadi.
Eshitgani va o‘qiganini natijalab, xulosa chiqara oladi, bir-biri bilan bog’liq ifodalarda dalil va mulohazalarni qayta tiklay oladi.
O‘z mulohazalarini alohida tayyorgarliksiz, tushunarli va aniq ifodalay oladi, hatto murakkab vaziyatlarda ham fikrning nozik ma’nolarini ajrata oladi.
|
С 1
|
- Turli murakkab va uzun matnlarni
tushunadi va ulardagi tag ma’noni
(yashirin ma’noni) anglay oladi.
- Zarur ifodalarni qidirib o‘tirmay, o‘z
fikrlarini erkin va tayyorgarliksiz ifodalay
oladi.
- Ijtimoiy, akademik (ilmiy) va professional
maqsadlarda tildan erkin foydalana oladi.
- Murakkab mavzulardagi matn qismlarini
yaxshi bog’lab, ikir-chikirlarigacha aniq
ifodalay oladi, matn tarkibidagi qismlar,
bog’lovchi va bog’lovchi vositalarni
nazorat qilishini ko‘rsata oladi.
|
Mustaqil foydalanuvchi
|
В 2
|
- Aniq va mavhum mavzulardagi murakkab
matnlarning umumiy ma'nosini,
shuningdek,sohasiga oid texnik
muhokamalarni tushuna oladi.
- Til tashuvchilari bilan
tushunmovchiliklarsiz, erkin va
tayyorgarlik ko‘rmasdan muloqot qila
oladi.
- Keng mavzularda aniq, ilmiy uslubga xos bo‘lmagan so‘zlar bilan o‘z fikrini ifodalay oladi, shunigdek, muhokama qilinayotgan masala bo‘yichaturli variantlarning ustun tomonini va kamchiliklarini ko‘rsata oladi.
|
В 1
|
- Ishda, ta’limda, dam olishda doimo
muhokama qilinadigan, tanish
mavzularning asosiy mazmunini
tushunadi.
- Sayohat vaqtida ro‘y beradigan turli
muloqot vaziyatlaridan chiqib keta oladi.
- Tanish yoki o‘zi uchun qiziqarli bo‘lgan
mavzularda matn yarata oladi.
- O‘z boshidan kechirgan voqea va
hodisalarni, orzu- umidlari va hissiyotlarni
tasvirlab bera oladi, shuningdek, fikrlarini
asoslab, rejalarining sabablarini ifodalab,
tusuntira oladi.
|
Boshlang‘ich foydalanuvchi
|
А 2
|
- Kundalik hayotda ko‘p ishlatiladigan
gap va ifodalarni ( o‘zi va oilasi haqidagi
oddiy ma’lumotlar, xarid qilish, mahalliy
geografiya va ish haqidagi ma’lumotlar)
tushuna oladi.
- Oddiy ma’lumot almashinuvinni talab
qiladigan maishiy mavzularda muloqot
qila oladi.
- o‘z tarjimai holini, shuningdek, uning
atrofidagilar nimaga zaruriy
sezayotganini va buning sabablarini sodda
qilib tushuntirib bera oladi.
|
А 1
|
- Aniq ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan
kundalik tanish ifodalarni tushunadi va
qo‘llay oladi.
- O‘zini va boshqalarni tanishtira oladi,
shaxsiy hayotga oid savollarni bera oladi
(masalan, qayerda yashaysiz, kimlarni
bilasiz, nimangiz bor, qabilida).
- Agar suhbatdoshi sekin, tushunarli
gapira turib, unga yordam berishga tayyor
bo‘lsa, sodda tilda muloqot qila oladi.
|
CEFR o‘quvchi ingliz tilida nima qila olishi nuqtai nazaridan o‘quv dasturi va uning baholanish tizimiga oid natijalarni tavsiflab, quyidagi holatlarni rag’batlantirish kerak deb hisoblaydi:
Kommunikativ o‘quv dasturini ishlab chiqish;
O‘qituvchilarni kommunikativ ta’limga o‘rgatish;
O‘quvchilarning kommunikativ malakalarini ko‘rsata oladigan baholash tizimini yaratish.
Baholash tizimi o‘quvchilarning muloqot malakalarini tekshirish jihatdan kurs talablariga muvofiq kelishi kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: |