O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi O’quv muassasa nomi Talaba ismi sharifi

O’zbekiston Respublikasi
Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi
O’quv muassasa nomi

Talaba ismi sharifi
KURS ISHI

Mavzu: Horijiy davlatlar bo’linmalari tomonidan ommaviy tartibsizliklarni bartaraf etish bo’yicha maxsus operatsiyalarni o’tkazishda texnik ta’minot turlarini tashkillashtirishning o’ziga xos xususiyatlari

Ta’lim yo’nalishi:

Fan:
Ilmiy rahbar: Ф.И.О.

Тошкент - 2022

MUNDARIJA
KIRISH...................................................................................................1-6
I BOB. OMMAVIY TARTIBSIZLIKLARNI OLDINI OLISHDA AXBOROT XAVFSIZLIGINING AHAMIYATLILIGI…………...7-22
1.1 Ukraina, Rossiya kabi davlatlarda axborot xurjini oldini olish, ma’lumotlarni saqlash chora tadbirlari to’g’risida. ……………………7-13
1.2 Axborot xavfsizligiga asosiy tahdidlar…………………………....14-22
II BOB . OMMAVIY TAHDIDLARNING ZAMONAVIY TURLARI VA ULARGA QARSHI CHORALAR ............................................23-39
2.1. Axborot xavsizligiga tahdidlarning turlari va mazmuni...............23-30
2.2. Rossiya bosh axborot-tahlil markazining ommaviy tartibsizliklarni oldini olishdagi vazifalari………………………………......................31-39
XULOSA ...........................................................................................40-41
ADABIYOTLAR RO’YXATI.............................................................42-43

KIRISH
Zamonaviy axborotning o'rni masalasi va mavjud ta'lim tizimini takomillashtirish va modernizatsiya qilishda kommunikatsiya texnologiyalari so'nggi yigirma yil davomida dolzarb bo'lib qoldi. Biroq, u mahalliy tarmoqlarda birlashtirilgan va global Internetga kirish imkoniyatiga ega bo'lgan nisbatan arzon va shuning uchun hamyonbop shaxsiy kompyuterlarni o'quv jarayonini amaliyotga joriy etish paytida eng dolzarb bo'ldi. Ko‘p jihatdan uni kompyuterlashtirish va “internetlashtirish”ga asoslangan o‘rta ta’limni modernizatsiya qilish dasturini muvaffaqiyatli amalga oshirish nafaqat ta’lim muassasalarini zamonaviy texnik jihozlash, balki o‘qituvchilar va ta’lim tizimi tashkilotchilarining tegishli malakasini oshirishni ham talab qiladi.
“Biz axborot va kommunikatsiyalar asrida yashayapmiz” degan hukm mutlaqo to‘g‘ri emas, chunki axborot ham, kommunikatsiya ham azaldan mavjud bo‘lgan, ammo postindustrial jamiyat axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining nihoyatda jadal rivojlanishi bilan ajralib turadi va ularning imkoniyatlari insoniyat taraqqiyoti, ko'plab kasbiy, iqtisodiy, ijtimoiy va maishiy muammolarni samarali hal qilish uchun misli ko'rilmagan bo'lib bormoqda. Yangi axborot makonida harakat qilish uchun zarur bilimga ega bo'lgan jamiyat a'zolarigina bu imkoniyatlarni malakali, mohirona boshqara oladi. Turli shahar va mamlakatlarda, turli qit’alarda yashovchi odamlar muloqotning qulayligi va tezligi tufayli bir yaxlit loyiha ustida ishlashlari, qo‘shma tadqiqotlar olib borishlari va tezkorlik bilan natijalar almashishlari mumkin bo‘lganda, ular o‘z o‘ziga xosligini saqlab qolgan holda globallashuvdan foydalanadilar. Gap ta'lim mazmunini o'zgartirish, axborot madaniyatini o'zlashtirish haqida bormoqda - bu umumiy madaniyatning tarkibiy qismlaridan biri bo'lib, u ta'limning eng yuqori ko'rinishi sifatida tushuniladi, shu jumladan inson va uning shaxsiy fazilatlari.

E’tibor bering, “madaniyat” tushunchasi turlicha talqin qilinadi. Ammo barcha farqlarga qaramay, uning eng muhim atributlari "o'tmish merosiga chuqur, ongli va xurmat bilan munosabatda bo'lish, hayotning u yoki bu sohasida voqelikni ijodiy idrok etish va o'zgartirish qobiliyati" deb e'tirof etiladi.

Bugungi kunda madaniyatni bunday tushunish sharoitida o'qituvchining shaxs sifatida rivojlanishi uchun unga zamonaviy texnologiyalarning informatsion va kommunikativ imkoniyatlari bilan tanishish, haqiqiy axborot madaniyatini o'zlashtirish zarur, bu esa unga yo'l ochadi.
Ta'lim sohasida Windows operatsion tizimining paydo bo'lishi bilan yangi imkoniyatlar ochildi. Avvalo, bu interaktiv dasturlar deb ataladigan interaktiv aloqaning mavjudligidir.
Bundan tashqari, grafikadan (chizmalar, diagrammalar, diagrammalar, chizmalar, xaritalar, fotosuratlar) keng qo'llanilishi mumkin bo'ldi. O'quv kompyuter tizimlarida grafik illyustratsiyalardan foydalanish o'quvchiga ma'lumotni yangi darajada uzatish va uni tushunishni yaxshilash imkonini beradi. Grafikadan foydalanadigan o'quv dasturiy mahsulotlar sezgi, tasavvurli fikrlash kabi muhim fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi.
So'nggi o'n yillikda kompyuter texnologiyalarining yanada rivojlanishi ta'lim maqsadlari uchun juda istiqbolli texnik va dasturiy yangiliklarni taqdim etdi. Bular, birinchi navbatda, kompakt disklar bilan ishlash qurilmalari - CD-ROM (ingliz tilidan. Sotract Disk Read. Op1u Metoru - kompakt diskdan o'qish uchun qurilma) va CD-RW (CD ga o'qish va yozish uchun qurilma). ), katta hajmdagi ma'lumotlarni (yuzlab megabaytlar) kichik va arzon muhitda jamlash imkonini beradi.
Shaxsiy kompyuterlarning ish unumdorligi oshishi multimedia texnologiyalari va virtual reallik tizimlaridan keng foydalanish imkonini berdi.
Zamonaviy ta'limni multimedia texnologiyasisiz tasavvur qilish qiyin, bu interfaol rejimda matn, grafik, video va animatsiyadan foydalanishga imkon beradi va shu bilan o'quv jarayonida kompyuterning ko'lamini kengaytiradi. Ammo shuni hisobga olish kerakki, tegishli dasturiy mahsulotlar bilan ishlash darajasi va sifati tezlik va kompyuter xotirasi, ovoz xususiyatlari va qo'shimcha uskunalar, xususan, CO-ROM uchun juda yuqori talablarning bajarilishiga bog'liq. Multimedia dasturlari ilm-fanni talab qiladigan va juda qimmat mahsulotdir, chunki ularni ishlab chiqish uchun nafaqat fan bo'yicha mutaxassislar, o'qituvchilar, psixologlar va dasturchilar, balki rassomlar, ovoz muhandislari, ssenariy mualliflari, muharrirlar va boshqa mutaxassislarning sa'y-harakatlarini birlashtirish kerak.
Virtual haqiqat (inglizcha virtual reality - mumkin bo'lgan haqiqat) - bu multimedia muhitidan foydalanib, stereoskopik tarzda taqdim etilgan "ekran dunyosida" real vaqt rejimida to'g'ridan-to'g'ri mavjudlik illyuziyasini amalga oshiradigan kontaktsiz axborot o'zaro ta'sirining yangi texnologiyasi. Bunday tizimlarda foydalanuvchining virtual olam ob'ektlari orasida joylashishi haqidagi illyuziya doimiy ravishda yaratiladi. An'anaviy displey o'rniga virtual olam voqealarining doimiy ravishda o'zgarib turadigan suratlarini ko'rsatadigan telemonitor oynalari qo'llaniladi. O'quv maqsadlarida virtual haqiqat texnologiyasi birinchi marta o'tgan asrning 60-yillarida, uchuvchilar maxsus simulyatorlar yordamida samolyotni boshqarishni o'zlashtirganlarida qo'llanilgan. 1980-yillardan boshlab Qo'shma Shtatlarda, birinchi navbatda, harbiy kadrlarni tayyorlash muammolarini hal qilish uchun, mashinada yaratilgan tasvirlarni interaktiv boshqarishning tubdan yangi tizimlari yaratila boshlandi. Hozirgi vaqtda ushbu texnologiya psixologiya, ko'ngilochar industriya va boshqalarda ham qo'llaniladi.