O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi oliy ta’lim tizimi pedagog va rahbar kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkil etish bosh ilmiy metodik markazi

O‘quv faoliyati turlari bo‘yicha kreditlar taqsimoti namunasi

1 -jadval

№	DTS asosida o‘quv faoliyatining nomi	Hafta- lar soni	Audito- riya soatlari	Umumiy o‘quv yuklamasi	Kredit
1	Nazariy va amaliy ta’lim	136	[136∙36]	136∙54=7344	7344∙0,029= 213
2	Malakaviy amaliyot	12	432	648	19
2.1.	Ishlab chiqarish amaliyoti	4	4∙6∙6=144	4∙6∙9=126	6
2.2.	Pedagogik amaliyot	8	288	432	13
3.	Bitiruv ishi	5	5∙36=180	5∙54=270	8
4.	Attestatsiya	19
5.	Ta’til	32
Jami:		204	5508	8262	240

 Жадвалдаги маълумотларни ҳисоблашда ҳафталик аудитория ўқув юкламаси - 36 соат, тингловчиларнинг меъёрий ҳафталик меҳнат сарфи – 54 соат қабул қилинган.

 Zamonaviy o‘quv rejasi bo‘yicha, ESTS bir kreditning taxminiy qiymati tinglovchining 34,4 soat mehnat sarfiga tengdir.

Kredit texnologiyasi bo‘yicha tinglovchilar bilimini baholash metodikasi

O‘quv jarayoni kredit texnologiyasi asosida tashkil etilganida, aksariyat hollarda 4 balli baholar shkalasini qo‘llab, 100 foiz baholash tizimi ishlatiladi.

Masalan: A-4 b; V-3,5 b; S-3 b; D -2,5; E-2 b; F- 1,5 b;F-1 b.

100 foizli baholash tizimi quyidagicha taqsimlanishi mumkin: mashg‘ulotlarga qatnashishi – 5%, joriy testlash – 30%, odatda 3 marta 10% dan; mustaqil ishlarni bajarish – 15%, o‘rtacha 3 marta 5% dan; laboratoriya ishlarini bajarish – 10%, kurs loyihasi (ishi)ni bajarish -10%; yakuniy imtihon -30%.

Baholash mezonlari

4- jadval

Baholar ta’rifi	SHartli belgisi	O‘zlash- tirish %	Baholash mezoni	Tayyorgarlik darajasi
A’lo	A	90-100	Bilimlarni umumlashtiradi va baholaydi, tahlil etadi,tushunadi, biladi	4-daraja ijod darajasi
Juda yaxshi	V	80-90 tahlili	Tahlil etadi,qo‘llaydi, tushunadi, biladi	3-darajasi ko‘nikma,malaka va darajasi (avtomatik)
YAxshi	S	70-80 qo‘llash	Qo‘llaydi,tushunadi,biladi	3-darajasi qo‘nikma va malaka darajasi
Qoniqarli	D	tushunish	Tushunadi, biladi	2-daraja qayta tiklash darajasi
Etarli	E	50-60 bilish	Biladi	1-darajasi tasavvur etish darajasi
Etarli emas, qo‘shimcha yana ishlash talab qilinadi	FY	40-50	YOmon biladi	0-darajasi yomon tasavvur etadi
Etarli emas, qo‘shimcha yana juda ham qo‘p ishlash talab qilinadi	F	40 kam	Umuman bilmaydi	0-darajasi umuman tasavvur etmaydi

O‘quv fani materialining 90-100% o‘zlashtirishi “a’lo” bahoga to‘g‘ri keladi. Bu tayyorgarlikni 4-darajasiga tenglashtiriladi va “ijod darajasi” deb belgilaydi.

O‘quv fani dasturi kamida 50% o‘zlashtirilganida “etarli” bahosi qo‘yiladi, bu o‘zlashtirishning tasavvur darajasi” deb belgilanadi. O‘quv fanining 40%dan kam o‘zlashtirishi, tayyorgarlikning 0-darajasi, ya’ni “umuman tasavvur etmaydi” deb hisoblanadi.

Nazorat savollari:

1. 
   Modulli o‘qitish tizimining mazmun mohiyatini tushuntiring.
   
2. 
   Modulli o‘qitish texnologiyasi va an’anaviy o‘qitish texnologiyasining farqli jihatlarini ko‘rsating.
   
3. 
   Modulli o‘qitish tamoyillari va afzalliklarini bayon eting.
   
4. 
   Modulli-kredit tizimining ahamiyati va mohiyati haqida ma’lumot bering.
   
5. 
   Jahon oliy ta’lim tizimida kredit tizimi turlarini tushuntiring.
   
6. 
   Kredit tizimi ta’lim natijalarini ko‘rsatuvchi o‘lchov birligi sifatida ekanligini tushuntiring.
   
7. 
   Evropada ta’lim sohasida integratsion jarayonlar haqida ma’lumot bering.
   
8. 
   ERASMUS dasturi, Bolonya deklaratsiyasi va Evropa yagona ta’lim muhitini tushuntiring.
   
9. 
   ECTS kreditlarining asosiy tamoyillari va xususiyatlari haqida tushuncha bering.
   
10. 
    Kreditlarni taqsimlash va kredit texnologiyasi bo‘yicha tinglovchilar bilimini baholashga oid ma’lumot bering.
    

Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 
   Richard Arum, Melisa Velez. Inproving Learning Enviroment: Schol Discipline and Comporative Perspektive. Stanford Universiy Press, USA 2012.
   
2. 
   H.Fry, S. Ketteridge, S.Marshall. HandbookFor teaching and Learning in Higher Education. New York, Routledge, 2009.
   
3. 
   Higher education in japan. Higher Education Bureau, Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology. 3-2-2 Kasumigaseki, Chiyoda-ku, Tokyo 100-8959, Japan Tel: [phone] (Reception)
   
4. 
   Eduscol. education.fr./ dossiers. School Education in Franse. ISBN 978-92- 9079-921-4 Available for free downloading from the CEPS website (http://www.ceps.eu) © CEPS, 2009
   
5. 
   http://cache.media.eduscol.education.fr/file/dossiers/07/3/2013_School_Educati on_in_France_244073.pdf.
   
6. 
   Florian Geyer. The Educational System in Belgium CEPS Special Report/September. ISBN 978-92-9079-921-4 Available for free downloading from the CEPS website http://www.ceps.eu)© CEPS, 2009.
   
7. 
   7.Improving Learning Environments: School Discipline and Student Achievement in Comparative Perspective (Studies in Social Inequality) Hardcover – June 13, 2012
   

6. Oliy ta’lim muassasasi pedagogining kasbiy kompetentligi va kreativligining tarkibiy qismlari.

1. 
   “Kompetentlik” tushunchasining mohiyati.
   
2. 
   Pedagogning kasbiy kompetentligi va uning tarkibiy qismlari.
   
3. 
   Pedagogning kreativligi va uning mazmuni