O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Umumiy   xulosa va tavsiyalar. 

O‘z  mazmuni  hamda  vazifalariga  ko‘ra  integrativ  kun  integrativ  darsga  yaqin 

turadi.  Adabiyotlarni  tahlil  qilish  va  tajribalarni  o‘rganish  asosida  o‘quv  kuni 

integratsiyasining  uchta  modelini  ajratish  mumkin.  Birinchi  modelning  mohiyati 

shundan  iboratki,  bir  kunning  o‘zida  umumiy  kompleks  muammoni  hal  qilish 

orqali  birlashgan,  darslararo  aloqalari  mavjud  bo‘lgan    bir  necha  dars  o‘tkaziladi. 

O‘quv  kunining  bunday  tashkil  qilinishi  o‘quvchilar  bilimining  sintezlanishiga, 

turli  fan  o‘qituvchilari  harakatining  o‘quvchilar  bilimini  shakllantirishdagi 

birlashuviga  yordam  beradi.  Bu    esa,  o‘z  navbatida,  o‘qituvchilarning  darslarga 

tayyorgarlik  ko‘rish  jarayonida  hamkorlik  qilishlari  natijasida  ta‘minlanadi.