Ма`ruza mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
3-semestr
|
|
Taraqqiyot psixologiyasi fani predmeti
|
4
|
|
Inson psixik taraqqiyotini tushsuntirirshga asosiy nazariy yondoshuvlar
|
4
|
|
Umr davrlarini tabaqalash
|
4
|
|
Umr inqirozlari
|
2
|
|
Perinatal va chaqaloqlik davri
|
2
|
|
Go’daklik davri
|
2
|
|
Ilk bolalik davri
|
2
|
|
Maktabgacha tarbiya yosh davri
|
6
|
|
Kichik maktab yoshi davri
|
4
|
|
O’smirlik davri
|
6
|
|
Ilk o’spirinlik davri
|
4
|
|
O`spirinlik davri
|
2
|
Jami 42
|
4-semestr
|
1
|
Etuklik davri psixologiyasi
|
6
|
2
|
Psixogerontologiya (Qarilik davri)
|
6
|
3
|
Differentsial psixologiya psixologiya fani tarmog`i sifatida
|
6
|
4
|
Individuallikning untegral tasnifi
|
6
|
5
|
Individual psixologik tafovutlarning umumiy va maxsus nazariyalari
|
6
|
Jami 30
Ma’ruza mashg‘ulotlari multimediya qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada akadem guruhlar oqimi uchun o‘tiladi. Talabalar psixogigiea fanini o‘zlashtirishlari uchun o‘qitishning ilg`or va zamonaviy usullaridan foydalanish, yangi informatsion pedagogik texnologiyalarni tadbiq qilish muhim ahamiyatga egadir. Fanni o‘qitishda darslik, o‘quv va uslubiy qo‘llanmalar, ma`ruza matnlari, tarqatma materiallar, elektron materiallar hamda virtual stendlardan foydalaniladi. Ma`ruza darslarida mos ravishda “Bumerang”, “Zig-zag”, «Guruh bo‘lib ishlash», «Insert», «Koop-koop», “Venn diagrammasi”, “SWOT – tahlil jadvali”, “Kaskad”, “Arra”, “Baliq skeleti” texnologiyalari, O‘UM va keyslardan foydalanish lozim.
2-jadval
3. Seminar mashg‘ulotlari
№
|
Seminar mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
3-semestr
|
1.
|
Taraqqiyot psixologiyasi fani predmeti
|
2
|
2.
|
Taraqqiyotning asosiy masalalari
|
2
|
3.
|
Umr davrlarini tabaqalash
|
2
|
4.
|
Umr inqirozlari
|
2
|
5.
|
Chaqaloqlik davri
|
2
|
6.
|
Go’daklik davri
|
2
|
7.
|
Ilk bolalik davri
|
4
|
8.
|
Maktabgacha tarbiya yosh davri
|
2
|
9.
|
Kichik maktab yoshi davri
|
2
|
10.
|
O’smirlik davri
|
4
|
11.
|
Ilk o’spirinlik davri
|
2
|
12.
|
O`spirinlik davri
|
4
|
Jami 30
4-semestr
|
Etuklik davrining birinchi bosqichi psixologiyasi
|
6
|
|
Etuklik davrining ikkinchi bosqichi psixologiyasi
|
6
|
|
Psixogerontologiya (Qarilik davri)
|
6
|
|
Uzoq umr ko`rish omillari
|
6
|
|
Differentsial psixologiya fani predmeti, metodlari va masalalari
|
6
|
|
Individuallikning untegral tasnifi
|
6
|
|
Individual psixologik tafovutlarning umumiy va maxsus nazariyalari
|
6
|
Jami 42
|
Jami 72
|
Seminar mashg‘ulotlari multimediya qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem guruhga alohida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va interfaol uchullar yordamida o‘tiladi, keys stadi texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko‘rgazmali materiallar va axborotlar multimediya qurilmalari yordamida uzatiladi.
4. Laboratoriya mashg‘ulotlari
Ushbu fan bo`yicha laboratoriya mashg`ulotlari ko`zda tutilmagan.
3-jadval
5. Mustaqil ta`lim
№
|
Mustaqil ta`lim mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
3-semestr
|
|
Taraqqiyot psixologiyasi fanining predmeti va vazifalari
|
4
|
|
Taraqqiyot psixologiyasi fanining bo’limlari va muammolari
|
4
|
|
Taraqqiyot psixologiyasi fanining vujudga kelish tarixi
|
4
|
|
Sharq mutafakkirlarining yosh davrlari, ta'lim tarbiyaga doir qarashlari
|
4
|
|
Taraqqiyot psixologiyasining tadqiqot metodlari
|
4
|
|
Bola taraqqiyotining genotip va muhitga bog’liqligi
|
4
|
|
Taraqqiyotni davrlashtirish muammosi
|
4
|
|
Bog’cha yosh davrida faoliyat va bilish jarayonlarining rivojlanishi
|
4
|
|
O’yin – bog’cha yosh davrida yetakchi faoliyat turi sifatida
|
2
|
|
Maktab ta'limiga tayyorlikning psixologik xarakteristikasi
|
4
|
|
Kichik maktab o’quvchisi o’qish, mehnat, o’yin faoliyati va muloqotining xususiyatlari
|
4
|
|
Shaxs rivojlanishida bolalikning aҳamiyati
|
2
|
Jami 44
4-semestr
|
|
1.
|
O’smirlik davrida shaxs rivojlanishining asosiy muammo va qarama-qarshiliklari.
|
4
|
2.
|
O’smirlarning o’zaro munosabatlari
|
4
|
3.
|
Ilk o’spirinlik davrida shaxsning rivojlanishi
|
2
|
4.
|
Ilk o’spirinlarda atrofdagilar bilan o’zaro munosabat xususiyatlari
|
2
|
5.
|
O’spirinlik davrining psixologik xususiyatlari
|
2
|
6.
|
Yoshlik davrining o’ziga xos psixologik xususiyatlari
|
2
|
7.
|
Yetuklik davrining birinchi bosqichi o’tish davri sifatida (28-35 yosh)
|
2
|
8.
|
Yetuklik davrining birinchi bosqichida shaxsning psixologik xususiyatlari
|
2
|
9.
|
Yetuklik davrining ikkinchi bosqichida ayollar shaxsining o’ziga xos xususiyatlari
|
2
|
10.
|
Yetuklik davrining ikkinchi bosqichida erkaklar shaxsining o’ziga xos xususiyatlari
|
2
|
11.
|
Keksayish davrining psixologik xususiyatlari (61-74 yosh)
|
2
|
12.
|
Keksalik davrida shaxsning psixologik xususiyatlari (75 yoshdan yuqori)
|
2
|
13.
|
Uzoq umr ko’ruvchilarning psixologik xususiyatlari
|
2
|
14.
|
Differentsial psixologiya individual farqlar psixologiyasining ilmiy bazasi sifatida
|
2
|
15.
|
Individuallikning maxsus nazariyasi
|
2
|
16.
|
Genotip va individual psixik xususiyatlarni shakllantirish muhiti
|
2
|
17.
|
Xarakter tipologiyasi
|
2
|
18.
|
Fe`l-atvorning shakllanishi
|
2
|
19.
|
Individuallik tuzilishida qobiliyatlar
|
2
|
20.
|
Intellektning o’zgaruvchanlik manbalari. Layoqat va dohiylik tushunchasi
|
2
|
Jami 44
Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi.
6. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash
va nazorat qilish mezonlari
Baholash usullari
|
Ekspress testlar, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov, prezentatsiyalar
|
Baholash mezonlari
|
86-100 ball “a`lo”
- Taraqqiyot psixologiyasi va differensial psixologiya fanining qonuniyatlari pedagogik va psixologik faoliyatda qanday muamolarni hal etishga yordam berishi haqida aniq tasavvurga ega;
- psixologik kategoriyalardan foydalanishda erkin mushohada yurita oladi;
- psixologik hodisalar haqidagi ilmiy ma`lumotlarning amaliy tasdig`ini ko’rsatuvchi hayotiy misollarni oson va adekvat aniqlay biladi;
- Taraqqiyot psixologiyasi va differensial psixologiya fani doirasida psixologik tadqiqot metodlarining qo’llanish maqsadi, tartibi va qoidalari haqida aniq tasavvurga ega;
- psixologik hodisalar haqidagi ilmiy ma`lumotlarning amaliy tasdig`ini ko’rsatuvchi hayotiy misollarni oson va adekvat aniqlay biladi;
- psixologik nuqtai nazardan kundaik hayot va faoliyatda uchraydigan muammolarni tahlil qila biladi.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |