O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti fan

Idrok	идрок	intellect
Idrok voqelikni hissiy aks ettirish shaklidir. Idrokning mustahkamligi faol ijobiy munosabatni talab qiladi, ob’eyektga nisbatan befarq munosabat hukmron bo’lgan shar'oitda idrok jarayoni ham beqaror bo’ladi. Idrokning tanlovchanligi ham turli ob’ektlarga nisbatan inson turlicha munosabatda bo’lishi bilan bog’liqdir.
Tafakkur	созерцание	contemplation	Tafakkur voqelikni bilvosita aks ettiradi, ammo tafkkurning mantiqiy shakli bo’lgan hukmlarda ham shaxsiy munosabat ifodalanadi. Shu tufayli aynan bir hodisa haqidagi har xil insonlaning hukmlari bir-biridan farqlanishi mumkin.
reflektor	отражатель	reflector	reflektor reaktivlik paydo bo’ladi. Ikki yoshdayoq hali unchdik beqaror bo’Imasa-da, bolada uning muayyan narsa va hodisalarga bo’lgan munosabatini ifodolovchi “xohlayman-xohlamayman”, “kerak-kerak emas”, “qiziq-qiziq emas” kabi so’zlar jo ’rligida amalga oshiriladigan reaksiyalami kuzatish mumkin. Eng muhimi, bola reaksiyasining mazmuni ishlatayotgan so’zlaming mazmuni bilan hamohangdir.
Ehtiyoj	Необходимость	Need	Ehtiyoj-individdan tashqarida bo’lgan, ammo individ normal hayot kechirishi, shaxsning rivojlanishi uchun kerak bo’lgan narsalarga nisbatan zaruratni his etish holati. Motiv-ehtiyojning namoyon bo’lish shakli, insonni faoliyatga undaydigan sabab, yani faolyatning nima uchun amalga oshrilayotganligidir.