O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika universiteti sh. A. Do‘stmuhamedova, X. A. Tillashayxova

Birinchi  funksiya:
  tashkiliy  funksiya  bo‘lib,  u  o‘z  ichiga  o‘quv  jarayonini 
to‘g‘ri  tashkil  etishni  va  buning  uchun  zarur  bo‘lgan  shart-sharoitlarning 
yaratilishini oladi. 
Ikkinchi  funksiya:
  bevosita  o‘qituvchining  qiziqishi  va  talablarini 
qondirishga  yo‘naltirilgan  holdagi  ijtimoiy  funksiyadir.  Shuningdek,  bu  funksiya 
o‘qituvchilardagi ko‘tarinkilik, yaxshi kayfiyat va o‘quv jarayonidagi ishchanlikni 
yuzaga keltirishni o‘z ichiga oladi.  
Afsuski, ko‘p yillar davomida boshqarishning ana shu ijtimoiy funksiyasiga 
umumiy  o‘rta  maktablar  ta’lim-  tarbiya  jarayoniga,  shuningdek  malaka  oshirish 
jarayoniga  ham  juda  kam  e’tibor  berildi.  O‘quvchilarning  hohish-istaklari  va 
kayfiyatlariga ikkinchi darajali deb qaraldi. Hayot bu qarashning naqadar noto‘g‘ri 
ekanligini isbotlab berdi. 
Boshqaruvning