O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi namangan muhandislik-pedagogika instituti

Сҳахсга    йўналтирилган    таълим.  Бу    таълим  ўз  моҳиятига  кўра 
таълим 
жараёнининг 
барcҳа 
исҳтирокcҳиларини 
 
тўлақонли  
ривожланисҳларини 
 
кўзда 
тутади. 
Бу 
 
эса 
таълимни  
лойиҳаласҳтирилаётганда,  албатта,    маҳлум  бир  таълим  олувcҳининг 
сҳахсини  эмас, аввало,  келгусидаги  мутахассислик фаолияти  билан  боғлиқ 
ўқисҳ мақсадларидан  келиб  cҳиққан  ҳолда ёндосҳилисҳни назарда тутади.  
  Тизимли    ёндосҳув.    Таълим  технологияси  тизимнинг  барcҳа 
белгиларини  ўзида  мужассам  этмоғи    лозим:    жараённинг  мантиқийлиги, 
унинг барcҳа бўғинларини ўзаро боғланганлиги, яхлитлиги.  
    Фаолитга  йўналтирилган    ёндосҳув.    Сҳахснинг  жараёнли 
сифатларини 
сҳакллантирисҳга, 
таълим 
олувcҳинин 
фаолиятни 
активласҳтирисҳ ва интенсивласҳтирисҳ,  
ўқув 
жараёнида 
унинг 
барcҳа 
қобилияти 
ва 
имкониятлари, 
тасҳаббускорлигини оcҳисҳга йўналтирилган таълимни ифодалайди.  
             Диалогик  ёндосҳув.  Бу    ёндосҳув  ўқув  муносабатларини    яратисҳ  
заруриятини 
билдиради. 
Унинг 
натижасида 
сҳахснинг 
ўз-ўзини  
фаолласҳтирисҳи  ва  ўз-ўзини  кўрсата  олисҳи  каби  ижодий  фаолияти 
куcҳаяди. Ҳамкорликдаги таълимни тасҳкил этисҳ. Демократик, тенглик, 
таълим берувcҳи ва таълим олувcҳи фаолият мазмунини сҳакллантирисҳда ва 
эрисҳилган натижаларни  баҳоласҳда биргаликда  исҳласҳни  жорий  этисҳга  
эҳтиборни қаратисҳ зарурлигини билдиради.