O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti differensial tenglamalar va matematik fizika kafedrasi

Семестр	Ўқув режада ИТИ учун ажратилган соат
Мустақил иш
1	72	56
2	72	56
3	144	113
Жами	288	225

2. Илмий-педагогик фаолиятнинг мазмуни

Илмий-педагогик фаолият магистратура ўқув жараёнининг муҳим узвий бўлаги бўлиб, унинг мақсади олий таълим муассасаси ўқитувчиси сифатида тайёрланаётган магистрантларнинг эгалланган илмий-назарий билимларни бевосита амалий тадбиқ этиб, илғор педагогик технологиялар асосида билим бериш, педагогик маҳоратни эгаллашни таъминлашдан иборат.

Магистрантларнинг илмий-педагогик амалиёт даврида ўзларинининг магистрлик диссертацияси мавзусидаги илмий изланишларида педагогик тажриба-синов ишларини ўтказишлари ва олинган натижалар асосида мазмунан бойитишлари ҳам назарда тутилган.
Университетда илмий-педагогик фаолият давомида магистрантларга қуйидаги вазифалар қўйилади ва уларнинг илмий раҳбарлари томонидан бевосита назорат қилинади:
I. Илмий-педагогик фаолиятни бажариш аввалида магистрантлар турлишаклдаги дарсларни таҳлил қилиб ўрганишлари лозим бўлади. Бундан кўзланган мақсад таълим жараёнини амалга оширишнинг янада мукаммал метод ва шаклларини ўзлаштириш орқали машғулотлар мазмунини такомиллаштириб боришдан иборат. Илғор тажрибаларни ўрганиш ва татбиқ қилиш ўқув-тарбиявий жараён самарадорлигини оширишнинг муҳим омили ҳисобланади. Шу сабабли магистрантлар ҳар бир таҳлил қилинган машғулотдан ўз билим ва тажрибаларини бойитиш учун фойдаланиши ҳамда уларни оммалаштиришга ҳаракат қилмоғи лозим.
Дарсларни таҳлил қилишда қуйидагиларга алоҳида эътибор қаратилади:
1. Таълимнинг замонавий муаммолари ечимини акс эттирувчи ўқув машғулотлари турини танлаш.
2. Дарсни кузатиш жараёнида асосий эътиборни магистрантнинг шахсий тажрибасини оширишга қаратилиши.
3. Бир дарсда аниқланган тажрибани бошқа машғулотларда қайси даражада намоён бўлиши ва ўзига хослигига эътибор қаратиш.
4. Қўлланилаётган метод ва усулларнинг эришилган натижалар билан бевосита узвий боғлиқлик омилларини аниқлаш.
5. Аниқланган амалий тажрибаларини назарий манбалар асосида ўрганиб, уларнинг асосланганлик даражасини белгилаш.
Дарсларни таҳлил қилишда амалий, лаборатория ёки семинар машғулотларидан бири ихтисослик фанларида кўзда тутилмаган бўлса, унинг ўрнига мавжуд бўлган дарс шакли қўшимча таҳлили қилинади.