O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti “tasdiqlayman”

MAVZU: Ta’lim texnologiyalari asosida o’quvchilar bilim, ko’nikma va 
malakalarini nazorat qilish va baholashni loyihalashtirish.
 
REJA: 
1.
 
Ta’lim berishning natijaviylik mezoni.
2.
 
Bilimlarni o’zlashtirish va o’quv faoliyatiga darajali yondashuv
3.
 
Fizika va astronomiya fanlaridan o’quvchilarning o’quv yutuqlarining 
natijalari 
 
Keyingi paytlarda ko’pchilik o’qituvchilar yangi materialni o’rganish darslarida 
o’quvchilardan so’rash va baholashni asosan dars boshida emas, balki dars davomida 
va oxirida, o’rganilgan materialni mustahkamlashda amalga oshirmoqda. 
Bunda o’tilganni takrorlash yangi material uchun zarur bo’lsa, qisqacha, jonli 
suhbat shaklida olib boriladi va baholash shart emas. Darsning asosiy qismi yangi 
bilimlarni shakllantirish va mustahkamlashga qaratiladi. 
O’quvchilarning bilimini, malaka va ko’nikmalarini hisobga olish, nazorat 
qilish va baholash juda katta ahamiyatga ega. Bunda fizika o’qituvchisidan avvalo 
o’quvchilar har bir sinfda o’qish natijasida qanday bilim va ko’nikmalarni olishlari 
kerakligini juda aniq tasavvur qilishi talab etiladi. O’quvchilarning nafaqat bilim va 
malakalarini, balki umumiy o’sishi hali baholanishi ham hisobga olinishi lozim. 
Asosan o’quvchilarning bilimi ikki usulda tekshiriladi, og’zaki va yozma. 
Og’zaki so’rash quyidagi shaklda o’tkaziladi: yakka va umumiy (yoppasiga)
so’rash, sinov. YOzma usul nazorat, referat va h.k. shakllarda amalga oshiriladi. 
O’quvchilarning malaka va ko’nikmalarini esa eksperimental va grafik masalalarni 
yechish, nazorat va laboratoriya ishlari yordamida tekshiriladi. Qisqa vaqtli yoki bir 
soatli nazorat ishlari o’tkaziladi. 
Bilim, malaka va ko’nikmalarni tekshirishning yangi usullaridan, ya’ni test 
so’rovlaridan foydalaniladi. 

---

45 
YAkka so’rashda javobning mustaqilligiga, to’g’riligiga, to’liqlik, mantiqiy va 
adabiy savodxonligiga alohida e’tibor beriladi; mustaqil va nazorat yozma ishlarini 
baholashda o’quvchilar yo’l qo’ygan xato va kamchiliklarning xususiyati hisobga 
olinadi, shunga asosan qo’pol va uncha qo’pol bo’lmagan xato va kamchiliklarga 
ajratiladi.